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公認(rèn)“最難”的IB課程,究竟難在哪兒?

發(fā)布時(shí)間:2025-03-25 16:55:24 編輯:WY來(lái)源:網(wǎng)站

  IB課程并不是通往名校唯一的路徑,但如果認(rèn)同IB的理念,決定去挑戰(zhàn)自己并堅(jiān)持到最后,那么最終一定會(huì)有所回報(bào)。

  “都說(shuō)IB難,但沒(méi)想到這么難。每天熬到深夜,essay越寫越多......

  一個(gè)周末完成三篇論文,同時(shí)還要兼顧社團(tuán)活動(dòng);

  學(xué)術(shù)能力不僅要過(guò)硬,還要會(huì)調(diào)動(dòng)資源解決社會(huì)問(wèn)題......”

  作為國(guó)內(nèi)最流行的三大國(guó)際課程之一,IB的討論從未停過(guò)。在大眾眼中難度大、含金量高的IB課程究竟是怎么一套體系?大家對(duì)它有怎樣的誤解?

  今天,外灘君就帶大家深入了解一下。

  與眾不同的課程體系

  選課有講究

  這是IBDP的課程體系。國(guó)內(nèi)提到IB,一般是指IBDP,國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程(International Baccalaureate Diploma Program),也就是我們常說(shuō)的高中文憑課程,通常學(xué)制為兩年。

  IBDP是由國(guó)際文憑組織(IBO)面向16-18歲學(xué)生提供的連貫制課程,最大特點(diǎn)是不以世界上任何一個(gè)國(guó)家課程體系為基礎(chǔ),而是廣泛吸收當(dāng)代許多國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)。

  除了IBDP之外,IBO還設(shè)置有小學(xué)課程—IBPYP,針對(duì)3~12歲的學(xué)生,以及IBMYP,針對(duì)11~16歲學(xué)生。

  今天要聊的IBDP,課程被分為六門學(xué)科組(第一語(yǔ)言、第二語(yǔ)言、人文類、科學(xué)類、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)類、藝術(shù)類),另外還有三門必修的核心課程,分別是知識(shí)理論(TOK)、拓展論文(EE)、實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)(CAS)。

  根據(jù)IBO的官方要求,6門基礎(chǔ)學(xué)科組中,學(xué)生需要在每一組中選擇一個(gè)科目修讀,共修讀6個(gè)科目;只有藝術(shù)類比較特殊,可以換成1. 3. 5 組其中之一。

  6 個(gè)科目中,需包含至少3 門HL(Higher Level)科目以及 3 個(gè)SL(Standard Level) 科目。

  如果能力更強(qiáng),甚至可以選擇4門或5門HL,這在申請(qǐng)中將會(huì)是學(xué)術(shù)能力的有力證明。傳說(shuō),現(xiàn)在IBDP考生甚至有人選擇6門HL課程……屬實(shí)是卷!但選課還是要量力而行!

  也有學(xué)生會(huì)選擇兩門語(yǔ)言A的課程(即雙母語(yǔ)),畢業(yè)時(shí)會(huì)得到雙語(yǔ)證書。

  具體的6門基礎(chǔ)科目如何選擇?

  一方面,當(dāng)然是看學(xué)生自己的興趣,另一方面,也可以看看夢(mèng)校的心儀專業(yè)有沒(méi)有選課要求或建議。此外,自然也要結(jié)合學(xué)校開課的實(shí)際情況,IB課程繁多,一所學(xué)校很難全部開全。

  以牛津大學(xué)為例,官網(wǎng)就詳細(xì)列出了每門專業(yè)的入學(xué)要求,有意向申請(qǐng)的學(xué)生應(yīng)該如何選課。

  如果未來(lái)想在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)地球科學(xué),那么選課組合建議如下:

  必選科目Essential:數(shù)學(xué),加上一門化學(xué)/物理

  推薦科目Recommended :化學(xué)/物理

  提升科目Helpful:生物、地理、高數(shù)

  理工強(qiáng)校MIT,則很看重學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)方向的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。官網(wǎng)對(duì)于美國(guó)課程體系(AP/IB)學(xué)生的選課要求如下:

  如果有意申請(qǐng)MIT,那么根據(jù)傾向的專業(yè),要在這三個(gè)科目類別中選擇對(duì)應(yīng)科目。

  此外,也有一些在中國(guó)學(xué)生中比較熱門的科目。比如科學(xué)類的物理、化學(xué)、生物和計(jì)算機(jī)。

  這其中也反映出了一些普適的選課邏輯:

  文理均衡,這既是IB本身的特點(diǎn),也是IB希望培養(yǎng)的人才特點(diǎn)。

  選課的科目組合需要與自己未來(lái)在大學(xué)想學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域相匹配;專業(yè)相關(guān)的科目一定要選擇HL。

  獨(dú)特的核心課程,到底學(xué)什么?

  前面說(shuō)過(guò),在六門學(xué)科組之外,IB還有三門核心課程,也是必修課,分別是TOK、EE、CAS。這既是IB的特色,也是很多學(xué)生、家長(zhǎng)覺(jué)得IB特別難的一塊內(nèi)容。

  其實(shí),這三門課和IB的育人邏輯緊密相關(guān),搞懂了這背后的培養(yǎng)邏輯,那么也就把住了IB的脈。而這些又要從IB的創(chuàng)建歷史說(shuō)起。

  一戰(zhàn)結(jié)束后,歐洲很多教育家、反戰(zhàn)思想家認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的很大原因是人與人之間的不了解和不包容。他們希望能夠通過(guò)教育,消除彼此的誤解,理解不同,和諧共處。

  所以,IBO提出的10條IB learner profile,看似龐雜,但在課程中都有跡可循。

  以CAS課程為例。該課程類似于社會(huì)實(shí)踐,從創(chuàng)意(Creativity,涉及藝術(shù)、設(shè)計(jì)、寫作等創(chuàng)意思維)、活動(dòng)(Activity,社會(huì)實(shí)踐,將學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中)、服務(wù)(Service,對(duì)他人有所貢獻(xiàn)的無(wú)償服務(wù),社區(qū)志愿服務(wù)/公益項(xiàng)目)三方面著手,要求學(xué)生走出課堂,解決外部世界的問(wèn)題,服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的同理心、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

  IBO官網(wǎng)就刊載著這么一個(gè)案例:在學(xué)生Bella的CAS項(xiàng)目中,到貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校開展公益項(xiàng)目,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的體育教育資源,幫助家庭條件不好但有天賦的孩子實(shí)現(xiàn)成為足球教練的夢(mèng)想。

  TOK ,Theory of Knowledge,課程名字看起來(lái)就不太好理解。其實(shí),這是一門專門研究知識(shí)的課。內(nèi)容分為兩大方面:Ways of knowing(認(rèn)知方式)和Areas of knowledge(知識(shí)領(lǐng)域)。

  如果說(shuō)其他科目是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),那么TOK則更側(cè)重批判性思維和探究學(xué)習(xí)過(guò)程本身,本身不包含具體的知識(shí)體系或某領(lǐng)域的知識(shí),而是和六門自選學(xué)科相互支撐、借鑒。

  TOK教學(xué)生辯證的思考、引導(dǎo)學(xué)生去去質(zhì)疑什么是真實(shí),什么是偏見(jiàn);哪些信息是真實(shí)的,哪些是虛幻的(想象、直覺(jué)、情感、信仰...)如何認(rèn)識(shí)世界?如何用跨學(xué)科的思維去觀察世界、了解世界。

  從某種程度上說(shuō),TOK就是IB的內(nèi)在邏輯。

  TOK的考察形式分為exhibition和essay兩部分。

  同樣要寫論文的EE(Extended Essay,拓展論文)和TOK又不相同了。EE相當(dāng)于一個(gè)完整的獨(dú)立探究,最接近大學(xué)的Essay。

  這個(gè)過(guò)程需要閱讀大量的文獻(xiàn);進(jìn)一步自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、采集數(shù)據(jù),輸出自己的觀點(diǎn),寫好EE論文,會(huì)為大學(xué)的學(xué)術(shù)寫作打下很好的基礎(chǔ)。

  IBDP課程難度大,跟這么一套課程體系安排分不開關(guān)系。因此,近來(lái)也有學(xué)校延長(zhǎng)了IB課程方向項(xiàng)目的學(xué)制。

  多出的一年一般安排 IGCSE課程作為IBDP的前置和銜接課程,能幫助學(xué)生更好適應(yīng)后兩年的學(xué)習(xí)。

  拿著預(yù)估分申請(qǐng)大學(xué)

  IB是怎么考核的?

  除了選課和課程內(nèi)容以外,IB的考核方式也是被問(wèn)到最多的問(wèn)題。

  IBDP大考每年有兩次:

  北半球國(guó)家考生在5月考試(成績(jī)?cè)?月公布),中國(guó)大陸學(xué)生大部分參加5月大考;

  南半球國(guó)家考生在11月考試 (成績(jī)?cè)诖文?月公布)。

  這就意味著,學(xué)生在前一年11月開始的大學(xué)申請(qǐng)時(shí),還沒(méi)有大考分?jǐn)?shù),只能拿著預(yù)估分申請(qǐng)大學(xué)。預(yù)估成績(jī)則是學(xué)校根據(jù)課程作業(yè)和日??荚嚽闆r得來(lái)的。

  各部分?jǐn)?shù)在IB預(yù)估成績(jī)的可能占比為20%的課程作業(yè)+80%的考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī),或者50%的課程作業(yè)+50%的日常測(cè)驗(yàn)和外部評(píng)估。

  值得注意的是,如果預(yù)估成績(jī)和大考成績(jī)相差太多,大學(xué)很可能會(huì)撤回offer。

  那么,IB具體怎么考核,怎么給分呢?

  和課程一樣,IB的評(píng)估方式也體現(xiàn)著多元的特點(diǎn)。

  總的來(lái)說(shuō),IB各科目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格且多樣,包括內(nèi)部評(píng)估(Internal Assessment,IA)和外部評(píng)估(External Assessment,EA)

  【內(nèi)部評(píng)估】(IA):

  IA一般由學(xué)校老師先評(píng)估,然后提交到IB官方,由Moderator審查判斷。

  評(píng)估形式多樣,通常包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究項(xiàng)目、口頭報(bào)告等。

  比如IB中文A的考核就由三部分組成:

  1.Paper 1: 分析文本,根據(jù)要求撰寫一篇文章;

  2.Paper2: 比較論文(如果選擇HL,還要額外提交一篇1200-1500字的文學(xué)評(píng)論性的論文);

  3.IOA ( IOA, 個(gè)人口語(yǔ)評(píng)估, 要求學(xué)生做一次長(zhǎng)達(dá)10分鐘的演講)。

  【外部評(píng)估】(EA):

  由IB組織統(tǒng)一評(píng)估。評(píng)定形式是學(xué)生十二年級(jí)下五月份的全球統(tǒng)考,還包括期末考試和課程論文。

  在IB課程中,每門基礎(chǔ)課程的最高分設(shè)定為7分。三大核心課程的知識(shí)論(TOK)和拓展論文(EE)共占3分;總分為45分。

  而CAS雖然沒(méi)有分?jǐn)?shù),但是如果不能通過(guò)該門課程,就無(wú)法拿到IBDP文憑。

  根據(jù)IBO的規(guī)定,24分被視為合格分?jǐn)?shù)線,達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生將準(zhǔn)許獲得IB文憑。

  EE 和 TOK 的組合等級(jí)會(huì)轉(zhuǎn)化為3分。EE 和 TOK 如果得分為 AB 或者 AA 都是可以拿到 3分的滿分,但是如果得到了兩個(gè)E將得不到 IB 文憑。

  在申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程中,尤其是頂尖名校,過(guò)硬的標(biāo)化成績(jī)、學(xué)術(shù)水平是基礎(chǔ)。

  以美國(guó)大學(xué)為例,頂尖大學(xué)的40分以上的IB申請(qǐng)者不在少數(shù)。

  總體來(lái)看,近五年IB大考的均分都在30左右。以2024年5月的IB大考為例,總分達(dá)到40+學(xué)生占比9.3%,35-39分的學(xué)生占19.5%。

  不斷與時(shí)俱進(jìn)的IB

  這些年做了哪些改動(dòng)?

  時(shí)代在變化,如果教育一成不變,那必然會(huì)落后于時(shí)代。IB也在不斷發(fā)展著。

  一方面,是不斷完善大考本身,包括增強(qiáng)反作弊措。

  2024年5月,IB大考經(jīng)歷了大規(guī)模“泄題事件”。為杜絕此類荒謬事件的發(fā)生,從2024年11月大考開始,IBO將實(shí)施一系列改革:比如調(diào)整最短監(jiān)考時(shí)間、修改部分學(xué)校的考試開始時(shí)間、每次考試結(jié)束后,及時(shí)清除設(shè)備內(nèi)的內(nèi)存。

  另一方面,IB系統(tǒng)也在響應(yīng)時(shí)代的變革。

  有消息稱,目前,IB系統(tǒng)正在面臨轉(zhuǎn)型,改革后的課程系統(tǒng)將于2030年正式在全球鋪開。

  屆時(shí),6門必修將變?yōu)?門必修,減少的兩門SL課程將被為期兩年的大型項(xiàng)目“變革領(lǐng)導(dǎo)力”所取代。

  在復(fù)雜多變的環(huán)境里,能夠調(diào)動(dòng)資源解決問(wèn)題,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行,將是越來(lái)越重要的特質(zhì)。不是嗎?

  結(jié)語(yǔ)

  綜合所有國(guó)際課程體系,IB課程并不是通往名校唯一的路徑。每個(gè)孩子的自身特質(zhì)不同,從金錢、時(shí)間、精力的投入角度性價(jià)比考慮,IB也未必是最高的。

  但如果認(rèn)同IB的理念,決定去挑戰(zhàn)自己并堅(jiān)持到最后,那么最終一定會(huì)有所回報(bào)。

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