IB課程申請(qǐng)牛津大學(xué)靠譜嗎？錄取率僅10%！

IB課程是全球性課程，申請(qǐng)牛津大學(xué)靠譜嗎?申請(qǐng)成果率是怎樣的?我們來(lái)分析一下IB課程的全球優(yōu)勢(shì)，還有劣勢(shì)的情況，想要走IB課程體系的學(xué)生，了解一下IB課程的優(yōu)劣勢(shì)情況，還有往年的申請(qǐng)數(shù)學(xué)分析!

1月份牛津大學(xué)放榜后，DP1在讀生們現(xiàn)在都躍躍欲試，迫切想知道自己是否有把握獲得牛津offer!有些學(xué)生和家長(zhǎng)甚至已經(jīng)開始相信“申請(qǐng)牛津，IB學(xué)生比A-Level學(xué)生更有利”這些說法了。然而事實(shí)呢?IB學(xué)生(尤其是中國(guó)的IB學(xué)生)不要盲信，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)哦~畢竟，牛津大學(xué)怎么可能會(huì)“偏愛”IB學(xué)生呢?

01、IBDP課程優(yōu)勢(shì)：辯證思維+全球視野

對(duì)比A-Level課程，IBDP課程申請(qǐng)牛津是具有特別優(yōu)勢(shì)的。具體表現(xiàn)在：

? 多元教育，拓寬知識(shí)廣度：IB 課程涵蓋廣泛學(xué)科，包括語(yǔ)言、科學(xué)、人文和藝術(shù)，確保學(xué)生接受全面教育。這種廣闊的科目選擇，鼓勵(lì)學(xué)生在不同學(xué)科中進(jìn)行批判性思考，這是牛津高度重視的學(xué)生技能。例如，IB課程將歷史背景與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論聯(lián)系起來(lái)或?qū)⒖茖W(xué)進(jìn)步與道德考慮聯(lián)系起來(lái)的能力等。

? 辯證思維能力更強(qiáng)：IB擴(kuò)展論文(EE)要求學(xué)生必須進(jìn)行深入研究并就其選擇的主題寫一篇 4.000 字的論文，EE的意義約等于A-Level的EPQ。EE培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、批判性分析和學(xué)術(shù)寫作方面的技能，所有這些都是申請(qǐng)牛津的成功關(guān)鍵。比如，一篇關(guān)于可再生能源政策的經(jīng)濟(jì)影響主題的EE展示了學(xué)生深入分析復(fù)雜材料并提出連貫論點(diǎn)的能力。

? 全球視野：IB課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全球意識(shí)和跨文化理解能力的培養(yǎng)，這種能力受到牛津大學(xué)的高度重視。國(guó)際文憑組織 (IBO) 的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，70% 的IB畢業(yè)生表示，該課程改善了他們的全球視野，而非IB畢業(yè)生的這一比例僅為 50%。這種全球視野與牛津大學(xué)國(guó)際事業(yè)的發(fā)展非常吻合。

? 與牛津教學(xué)模式契合度更高：IB核心科目——TOK 鼓勵(lì)學(xué)生探索和反思知識(shí)的本質(zhì)。TOK課程提高學(xué)生的批判性思維和哲學(xué)推理能力。在牛津大學(xué)，導(dǎo)師制和督學(xué)模式下，學(xué)生上課通常涉及深入的蘇格拉底式提問，批判性地分析和討論知識(shí)主張的能力。

? IBO背書，超強(qiáng)信譽(yù)度。在現(xiàn)代各類國(guó)際課程層出不窮，水課越來(lái)越多，國(guó)際課程和考試成績(jī)信用體系每況愈下的大背景下，由IBO背書的IBDP課程成績(jī)被世界各國(guó)的大學(xué)廣泛接受和信賴，其課程含金量有目共睹。一門國(guó)際課程有優(yōu)勢(shì)就會(huì)有劣勢(shì)。IBDP課程也不例外。

02、IBDP劣勢(shì)：知識(shí)深度不夠，英國(guó)大學(xué)認(rèn)識(shí)不足

IBDP科目選擇多，必修知識(shí)量非常大，這意味著IB學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力非常多，課業(yè)繁重。

IBDP選課的靈活性稍差，又因?yàn)椴]有某國(guó)“高考”身份的加持，可能一些海外大學(xué)對(duì)IBDP課程的認(rèn)可度并不高。這些都是IBDP課程的缺點(diǎn)。從知識(shí)學(xué)習(xí)角度來(lái)看。A-Level課程只要求選學(xué)3門課程，知識(shí)面被大大縮小。

雖然IBDP課程學(xué)科知識(shí)面廣，但是其內(nèi)容學(xué)習(xí)深度并不如A-Level課程。我們以IB化學(xué)(2025首考)和CIE考試局A-Level化學(xué)課程為例!

● IB化學(xué)2025年首考的IB化學(xué)考試大綱將之前的選修主題，諸如藥物化學(xué)、能源化學(xué)等歸并到了其它必修章節(jié)。從內(nèi)容來(lái)說，IB化學(xué)課程的主題內(nèi)容更加廣泛。

IB化學(xué)評(píng)估采用外部考試與實(shí)踐結(jié)合的模式。試題包含選擇題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析題、簡(jiǎn)單論述題。

IA評(píng)估要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)方法論在化學(xué)問題上論證一組自變量與因變量之間的關(guān)系。IB化學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和跨學(xué)科思考與探究。

A-Level化學(xué)CIE考試局的A-Level化學(xué)課程則側(cè)重于主題知識(shí)的深入挖掘，譬如電化學(xué)中的能斯特公式，有機(jī)反應(yīng)機(jī)理，化學(xué)反應(yīng)速率的積分推導(dǎo)等內(nèi)容的細(xì)致學(xué)習(xí)。

A-Level化學(xué)共五個(gè)Paper，考試形式包含選擇題、簡(jiǎn)答論述、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等，從各個(gè)方面來(lái)衡量學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。顯然，A-Level課程深入挖掘，適合深鉆某個(gè)領(lǐng)域，精研某個(gè)學(xué)科主題知識(shí)內(nèi)容的學(xué)生。

IBDP課程內(nèi)容廣泛，考試評(píng)估傾向于知識(shí)與技能的綜合考察，但是課程內(nèi)容挖掘深度有欠缺。另一方面，IB學(xué)生不得不承認(rèn)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，土生土長(zhǎng)的A-Level課程類似于英國(guó)“高考”，是英國(guó)大學(xué)的“親兒子”。

相比于IB課程，申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)時(shí)，A-Level課程的接受度和認(rèn)可度更高更廣。而IB學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)就可能“吃虧”，因?yàn)楹芏嘤?guó)大學(xué)招生官無(wú)法完全了解IBDP課程本身，對(duì)于IBDP課程的難度把握不足。這也是英國(guó)大學(xué)最近幾年頻繁提高IB最低成績(jī)要求的可能性原因之一。

在錄取率方面，牛津顯然更“偏愛”A-Level學(xué)生。牛津大學(xué)的A-Level和IB錄取率對(duì)比結(jié)果可以讓大家一目了然。

根據(jù)牛津大學(xué)公布的數(shù)據(jù)，2023秋季入學(xué)，牛津大學(xué)A-Level/IB/AP申請(qǐng)者人數(shù)和獲得offer數(shù)具體如下：

A-Level課程學(xué)生是牛津大學(xué)的第一大生源，IBDP課程是第二大生源，但是IBDP學(xué)生的offer率卻是A-Level/AP/IB三門課程申請(qǐng)者們之中最低的!如果IBDP學(xué)生再加上“中國(guó)留學(xué)生”這個(gè)身份，IB獲得牛津offer的難度會(huì)進(jìn)一步增加!

根據(jù)牛津官方在2024年6月份公布的數(shù)據(jù)顯示，2023 Fall入學(xué)申請(qǐng)中，牛津大學(xué)的offer率為16%，錄取率為13.8%，錄取率低于2022年同期。

據(jù)UCAS公布的數(shù)據(jù)，近3年(2021-2023)，中國(guó)大陸地區(qū)是牛津國(guó)際留學(xué)生的第一大申請(qǐng)及錄取地區(qū)(3年總申請(qǐng)人數(shù)為6691人，錄取總?cè)藬?shù)為538人)。

中國(guó)學(xué)生的牛津申請(qǐng)3年平均錄取率僅約為8%，不僅低于英國(guó)本土的18%，也明顯低于新加坡的14.2%，中國(guó)香港的10.5%……

簡(jiǎn)而言之，中國(guó)的IB學(xué)生想要獲得牛津offer難度非常大。既然如此，中國(guó)的IB學(xué)生該從哪些方面突破，殺出重圍，進(jìn)而獲得相對(duì)優(yōu)勢(shì)，獲得牛津offer呢?

03、IB申請(qǐng)牛津，功夫不止在DP課程……

IBDP學(xué)生想要獲得牛津offer，首先IBDP預(yù)估成績(jī)要達(dá)標(biāo)牛津最低成績(jī)要求。牛津大學(xué)的IB要求為38-40分，HL成績(jī)7或者6.也就是說，IB預(yù)估38分及以上的學(xué)生才有資格申請(qǐng)牛津。IBDP預(yù)估成績(jī)只是牛津申請(qǐng)中最為基本的敲門磚。

除此之外，IB學(xué)生在PS、面試、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研項(xiàng)目、課外活動(dòng)等各個(gè)方面都需要比其他申請(qǐng)者更強(qiáng)。

關(guān)于牛津申請(qǐng)的這些關(guān)鍵要素，可以從牛津大學(xué)青睞的候選人品質(zhì)要求方面展示出來(lái)。牛津大學(xué)尋找兼具學(xué)術(shù)成就和獨(dú)特個(gè)人品質(zhì)申請(qǐng)者，申請(qǐng)人最好能具備以下品質(zhì)：

? 具有旺盛的求知欲。對(duì)深入學(xué)習(xí)和研究學(xué)科的真正興趣。

? 對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。熱衷于學(xué)術(shù)追求，不斷自我提升。

? 批判性思維技能。批判性地分析、綜合和評(píng)估信息的能力。

? 全面發(fā)展。IB學(xué)生可以通過參與課外活動(dòng)，包括 CAS(創(chuàng)造力、活動(dòng)、服務(wù))項(xiàng)目、學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目及各類研學(xué)營(yíng)的經(jīng)歷展現(xiàn)出來(lái)。?領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。具有主動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目或小組的證據(jù)。

? 有效溝通。能夠清晰自信地表達(dá)想法，尤其是在面試中。

? 文化意識(shí)。理解和欣賞不同觀點(diǎn)。

? 研究技能。IB學(xué)生可以通過EE寫作和參加學(xué)術(shù)項(xiàng)目來(lái)展示這項(xiàng)能力。

?全球視角和對(duì)社區(qū)有積極貢獻(xiàn)。注意理解和參與解決全球問題。

? 適應(yīng)性和韌性。能夠應(yīng)對(duì)牛津等具有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)環(huán)境。

總而言之，IB成績(jī)只是牛津大學(xué)招生評(píng)估的一個(gè)方面，且學(xué)術(shù)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)早就進(jìn)入白熱化狀態(tài)。畢竟申請(qǐng)牛津大學(xué)的IB學(xué)生，誰(shuí)手里沒有40+的IB預(yù)估分以及七八個(gè)GCSE成績(jī)9的優(yōu)異成績(jī)呢?