發(fā)布時間:2025-06-28 13:48:26 編輯:Ann來源:犀牛國際教育
每年暑期后,大量轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校的學(xué)生都會出現(xiàn) “水土不服”的情況:例如全英文教材看不懂、學(xué)科知識體系斷層、盲目選課導(dǎo)致踩坑……
而IGCSE作為A-level/IB的基礎(chǔ),提前在暑期開啟預(yù)習(xí)的遠(yuǎn)不止“提前學(xué)知識”這么簡單,更是在為更高階段的高中課程和大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)積累基礎(chǔ),下面就來一起看看IGCSE提前預(yù)習(xí)的具體作用和選課避坑指南~
一、IGCSE課程暑期預(yù)習(xí)的4大重要性
銜接體制內(nèi)與國際課程的知識
IGCSE 看似與國內(nèi)初高中知識重疊,實則學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體制內(nèi):
IGCSE數(shù)學(xué)新增統(tǒng)計學(xué)、函數(shù)圖像分析,體制內(nèi)學(xué)生缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練;
IGCSE科學(xué)類課程(生物 / 化學(xué) / 物理)強調(diào)實驗設(shè)計與英文邏輯論述,與國內(nèi) “背考點” 模式完全不同;
經(jīng)濟/商務(wù)等人文社科類,需掌握上百個專業(yè)術(shù)語+essay寫作框架,零基礎(chǔ)入門難度極高。
IGCSE成績直接影響A-level選課
硬性門檻:不少國際學(xué)校要求學(xué)生IGCSE相關(guān)科目成績達(dá)到B/C,否則無法選A-level對應(yīng)課程,例如在IG階段無經(jīng)濟的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,Alevel 不推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟;
隱性影響:不考慮實際情況,A-level盲目選擇熱門科目,例如跟風(fēng)選物理化學(xué)等,但I(xiàn)G基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上,達(dá)不到理想的成績。
大學(xué)申請隱形門檻
IG 成績是英國一些top大學(xué)錄取時的重要參考因素之一,尤其是G5學(xué)校,這兩年開始已經(jīng)有學(xué)校要求遞交IG成績。
另外,如果IGCSE英語科目成績達(dá)到一定等級,在申請大學(xué)的時候,部分學(xué)校接受IGCSE 中的英語科目成績替代雅思成績。這對于雅思困難學(xué)生來說未嘗不是一個好消息。
語言基礎(chǔ)過渡
全英授課環(huán)境下,學(xué)生需突破三重語言關(guān):
教材閱讀:IGCSE物理教材每頁含50+專業(yè)術(shù)語(如 “kinetic energy” “acceleration”);
學(xué)術(shù)寫作:生物實驗報告需用英文描述變量控制,與國內(nèi) “填空式” 作業(yè)差異巨大;
考試邏輯:經(jīng)濟簡答題需用 “定義+案例+圖表” 三段式答題,純中文思維難以應(yīng)對。
因此,提前開始學(xué)習(xí)IGCSE課程,有助于提高學(xué)生的學(xué)科英語水平,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、IGCSE選課規(guī)劃
Part.1
明確Alevel目標(biāo),倒推IG選課組合
理科方向(生物 / 化學(xué) / 物理):IG需選數(shù)學(xué) +至少2門科學(xué)類,建議搭配經(jīng)濟/商務(wù)拓展思維;
文科方向(經(jīng)濟 / 歷史 / 英語文學(xué)):IG重點夯實英語+文科基礎(chǔ),數(shù)學(xué)作為 “保底科目” 不可棄;
藝術(shù)方向:IG可選藝術(shù)設(shè)計+數(shù)學(xué)+英語,部分學(xué)校要求額外提交作品集。
Part.2
避開“偽熱門”科目,優(yōu)先匹配自身優(yōu)勢
?慎選科目:
會計(需極強邏輯)、計算機科學(xué)(需編程基礎(chǔ)),若無興趣或基礎(chǔ)易成 “拖分科目”;
??推薦組合:
數(shù)學(xué) + 英語 + 生物 + 化學(xué) + 經(jīng)濟(理科通用組合),或數(shù)學(xué) + 英語 + 經(jīng)濟 + 歷史 + 地理(文科通用組合)。
Part.3
利用暑期,提前摸清科目適配度
IGCSE新手可以在暑假選擇參加短期預(yù)習(xí)課,通過20課時體驗科目難度;閱讀教材目錄與樣題,判斷是否適應(yīng)全英內(nèi)容(例如經(jīng)濟教材第一章 “稀缺性” 概念,能否用英文理解)。