課程咨詢熱線 400-656-1680
發(fā)布時(shí)間：2024-01-16 11:23:58 編輯：橙子來(lái)源：犀牛國(guó)際教育
IB是目前國(guó)內(nèi)主流國(guó)際課程體系中，難度非常高的一個(gè)，除了常規(guī)的六大科目以外，還有兩篇大論文：IBEE和IBTOK。
其中IBTOK又被成為“知識(shí)理論”，核心理念就是讓學(xué)生養(yǎng)成批判性的思維、辯證地思考。IBTOK的批改也由IBO承擔(dān)，TOK中的論文部分滿分是40分，演講部分為20分，今天主要就寫作部分來(lái)闡述。
2024年IBTOK題目有哪些？IBTOK如何寫出滿分Essay？IBTOK滿分Essay長(zhǎng)什么樣？今天帶你分析并探究2024年IBTOK的六大題目！
2024年IBTOK題目
*機(jī)翻參考
如何寫出滿分TOK
選擇適當(dāng)?shù)恼擃}：從個(gè)人感興趣的學(xué)科領(lǐng)域或當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題中挑選一個(gè)深度且富有爭(zhēng)議性的知識(shí)問(wèn)題作為研究對(duì)象。
明確定義論題：在論文的引言部分清晰闡述所選論題，并解釋其重要性和相關(guān)背景，為后續(xù)論證提供清晰的出發(fā)點(diǎn)。
構(gòu)建論證框架：設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐慕Y(jié)構(gòu)，包括提出論點(diǎn)、發(fā)展論據(jù)、反駁可能的反論點(diǎn)等部分，并確保各部分之間過(guò)渡自然、連貫。
收集證據(jù)支持觀點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)的案例、實(shí)例和理論來(lái)支撐論文的觀點(diǎn)，確保引用準(zhǔn)確無(wú)誤，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可信度。
批判性思考：在整個(gè)論文過(guò)程中，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出新穎獨(dú)特的見解，對(duì)知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析和獨(dú)立思考。
語(yǔ)言表達(dá)與文風(fēng)：保持語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，精準(zhǔn)使用專業(yè)詞匯，使論文文風(fēng)流暢易讀，避免復(fù)雜的表述以保證讀者能夠準(zhǔn)確理解論點(diǎn)。
跨學(xué)科視角：引入不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)與視角，展示知識(shí)間的相互作用與聯(lián)系，拓寬討論維度。
反思與修改：完成初稿后，對(duì)論文進(jìn)行全面審閱和修訂，檢查邏輯結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法錯(cuò)誤以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，提升論文整體質(zhì)量。
結(jié)論與反思：在結(jié)論部分總結(jié)主要論點(diǎn)，并進(jìn)行深度反思，探討論題背后的意義以及對(duì)未來(lái)進(jìn)一步研究或?qū)嵺`應(yīng)用的可能性。
回應(yīng)反論點(diǎn)：預(yù)見到并有效處理可能的對(duì)立觀點(diǎn)，顯示對(duì)論題全面而深邃的理解能力。
互動(dòng)性知識(shí)與實(shí)踐關(guān)聯(lián)：分析知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程，探討其在現(xiàn)實(shí)世界中的具體應(yīng)用及其局限性，體現(xiàn)知行合一的思想。
一篇結(jié)構(gòu)合理的TOK論文包含Introduction（引言150-200字）、Body paragraphs（正文300字/段）和Conclusion（結(jié)論150-200字）。
正文部分又分為Claim Paragraphs（論點(diǎn)段落）和Counterclaim paragraphs（反駁段落）。
內(nèi)容中注意使用Reference（引用）。
以今年第三題為例：
【題目核心觀點(diǎn)】
1. 新想法在激發(fā)創(chuàng)新和推動(dòng)進(jìn)步方面具有極高價(jià)值。
2. 盡管新思想極具吸引力，但在不同知識(shí)領(lǐng)域中，接納與應(yīng)用新思想的過(guò)程卻顯得較為緩慢。3. 論文旨在探討這種矛盾現(xiàn)象背后的原因，并以人文科學(xué)與其他任一知識(shí)領(lǐng)域作為具體參考案例展開論述。
【撰寫角度列舉】
理論阻力與觀念保守：從知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，闡述為何各知識(shí)領(lǐng)域存在對(duì)新思想接受速度慢的現(xiàn)象，可能涉及固有理論框架的穩(wěn)固性、學(xué)界傳統(tǒng)觀念的深厚影響以及對(duì)既有研究成果保護(hù)的心理機(jī)制等。
證據(jù)驗(yàn)證與可靠性考量：分析采納新思想過(guò)程中對(duì)證據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，如在人文科學(xué)領(lǐng)域，新的社會(huì)理論或歷史解釋需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)證研究和時(shí)間檢驗(yàn)才能被廣泛認(rèn)可；而在自然科學(xué)或其他領(lǐng)域，新發(fā)現(xiàn)也需要實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持其有效性和可靠性。
倫理道德與社會(huì)接受度：探討新思想在引入和應(yīng)用時(shí)可能面臨的倫理難題和社會(huì)壓力，尤其在人文科學(xué)領(lǐng)域（如法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等），新理念可能導(dǎo)致現(xiàn)行規(guī)則、制度甚至價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，從而增加接納過(guò)程中的困難。
學(xué)術(shù)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制：分析現(xiàn)有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系對(duì)于新思想接納的影響，比如發(fā)表論文的壓力、項(xiàng)目評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)等是否有利于創(chuàng)新思維的快速傳播與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
跨學(xué)科交流與融合困難：結(jié)合另一知識(shí)領(lǐng)域，比較不同學(xué)科間對(duì)于新思想接納速度的差異及其原因，可能是由于知識(shí)壁壘、專業(yè)術(shù)語(yǔ)不通、方法論不兼容等因素導(dǎo)致跨學(xué)科的新思想傳播受阻。
風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與穩(wěn)定追求：討論在面對(duì)新思想時(shí)，知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的個(gè)體及組織出于對(duì)未知風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避心理，可能更傾向于維護(hù)現(xiàn)狀和穩(wěn)定發(fā)展，而非迅速接納并實(shí)施變革。
TOK范文展示
