IB數(shù)學(xué)課程怎么選？AA還是AI?SL還是HL呢？

IB數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們一般會(huì)遇到選課的問題，因?yàn)槌薃A和AI的區(qū)別之外，IB數(shù)學(xué)還有SL和HL的區(qū)別，那么IB課程中，這些不同具體表現(xiàn)在哪些方面呢?學(xué)生們應(yīng)該如何選擇適合自己的科目呢?詳細(xì)介紹!

孩子到底適不適合學(xué)數(shù)學(xué)?

這個(gè)疑慮如果細(xì)想一下，其實(shí)并不算一個(gè)真正的問題。

數(shù)學(xué)作為眾多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，大多數(shù)同學(xué)或多或少都會(huì)建議學(xué)習(xí)幾門數(shù)學(xué)課程，特別是對于想要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、金融、工程等熱門專業(yè)的同學(xué)而言，數(shù)學(xué)的要求非常高。不僅如此，即便是那些醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等看似與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)性沒有那么強(qiáng)的專業(yè)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在這些學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)扮演著舉足輕重的角色。

換句話說，除了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)(當(dāng)然，這部分學(xué)生可能也會(huì)面臨數(shù)學(xué)成績要求，但難度較低)，幾乎所有的學(xué)生都需要與數(shù)學(xué)打交道。

因此，對于大多數(shù)學(xué)生，特別是IB體系的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)并不是選不選的問題，而是選什么的問題!

IB數(shù)學(xué)應(yīng)該選SL還是HL?

從選課規(guī)則上來說選擇SL和HL都可以，IB要求大家在6大學(xué)科組中至少選擇3門HL課程，如果大家選擇了數(shù)學(xué)的SL，那么也可以通過在其他科目中選擇HL來補(bǔ)足HL科目數(shù)。

不過，其實(shí)在很多學(xué)校的官網(wǎng)的招生要求中，大家可以明確的感受到對于數(shù)學(xué)的四個(gè)科目的優(yōu)先級(jí)排序，分別是：AAHL>AIHL>AASL>AISL;

甚至，很多大學(xué)對AI SL的“歧視”已經(jīng)到了一種無以復(fù)加的程度，例如在悉尼大學(xué)的Medicine醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取要求上，完全沒有提到AI SL!

同時(shí)，在英國G5院校部分專業(yè)申請要求中，已經(jīng)明確說明需要有數(shù)學(xué)HL成績

數(shù)學(xué)工程計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)要求

經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)要求

所以，如果大家未來的專業(yè)方向不是100%確定的話，選擇HL未來適用度會(huì)更高，也會(huì)有更多的可能性。

IB數(shù)學(xué)應(yīng)該選AA還是AI?

聽說數(shù)學(xué)好的人選AA，數(shù)學(xué)不好的選AI，

首先這個(gè)說法中有一個(gè)誤區(qū)——何為數(shù)學(xué)好/不好?其實(shí)從老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，數(shù)學(xué)基本上只有“非常好”和“并不非常好”之分，可以說幾乎沒有真正“數(shù)學(xué)不好”的人，如果一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)只能拿到50%，那首先向需要反思的是學(xué)習(xí)的方法，而不是學(xué)習(xí)的能力。

其次，AA和AI的差異在于：

AA相對來說更偏向于純數(shù)，相對比較難，適合擅長或未來想要往理科、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方向發(fā)展的同學(xué)，或者是想要挑戰(zhàn)自己的同學(xué);

而AI的話更偏向于統(tǒng)計(jì)方面，應(yīng)用題多，題干非常長，需要更高的英文閱讀能力，內(nèi)容上相對來說會(huì)容易些，大多是文科、社科中運(yùn)用的到的數(shù)學(xué)。

另外，AAHL的Paper1是官方要求不允許使用計(jì)算器的(是數(shù)學(xué)所有paper中唯一一個(gè)不能使用計(jì)算器的)，所以要求學(xué)生對數(shù)字的敏感程度和分析能力同樣強(qiáng)，說白了就是既會(huì)解題，也會(huì)算題;AI HL則可以使用計(jì)算機(jī)來處理復(fù)雜的計(jì)算步驟，考生更像一個(gè)指揮官，更多時(shí)候需要思考如何排兵布陣，而不是親自沖鋒陷陣。

盡管并不能籠統(tǒng)地將選擇IB數(shù)學(xué)AA還是IB數(shù)學(xué)AI看作數(shù)學(xué)好與不好的象征，但在一些英國大學(xué)，對于數(shù)學(xué)的選課還是有著非常嚴(yán)格的要求——

劍橋大學(xué)規(guī)定，對于大多數(shù)要求數(shù)學(xué)課程成績的專業(yè)，IB申請者需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)AA HL課程;

對于醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)(生物)和心理與行為科學(xué)，建議選擇IB數(shù)學(xué)AA課程，會(huì)考慮IB數(shù)學(xué)AI。

UCL則要求如下：

如果專業(yè)要求Alevel數(shù)學(xué)課程，那么申請者提交的IB數(shù)學(xué)AA或數(shù)學(xué)AI課程成績均可被接受;

如果專業(yè)要求Alevel進(jìn)階數(shù)學(xué)課程，則僅認(rèn)可數(shù)學(xué)AA HL課程的成績。

由此可見，在各大院校招生過程中，數(shù)學(xué)AA HL課程普遍享有最高的認(rèn)可度和接受度。

英國院校紛紛將Alevel進(jìn)階數(shù)學(xué)課程與IB數(shù)學(xué)AA HL課程畫上等號(hào)，那是否可以認(rèn)為兩者的學(xué)科難度差不多?

IB數(shù)學(xué)AAHL≈Alevel高數(shù)?到底誰更難?

作為高中階段具有較高難度的數(shù)學(xué)課程，Alevel進(jìn)階數(shù)學(xué)課程與IB數(shù)學(xué)AA HL在課程內(nèi)容、評(píng)估方式等方面存在一定的差異，如果直接判定兩者哪個(gè)更難實(shí)在是有些復(fù)雜，不過可以從特定維度對兩者進(jìn)行對比分析

知識(shí)點(diǎn)難度

從知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍來看，IB數(shù)學(xué)AA HL與Alevel高階數(shù)學(xué)均涉及微積分、代數(shù)、幾何等高等數(shù)學(xué)領(lǐng)域。然而，IB數(shù)學(xué)AA HL要求學(xué)生在理論層面有更為透徹的理解;相比之下，Alevel高階數(shù)學(xué)則側(cè)重于知識(shí)的深度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的深入掌握與靈活應(yīng)用。

考核形式

IB數(shù)學(xué)AA HL的考核方式除了試卷，還有內(nèi)部評(píng)估項(xiàng)目，這要求學(xué)生不僅具有快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力，還要擁有理論理解能力和寫作能力;而Alevel高階數(shù)學(xué)的考試則更注重對知識(shí)的綜合運(yùn)用和問題解決能力的考察。

個(gè)人層面

無論是選擇IB數(shù)學(xué)AA HL還是Alevel高階數(shù)學(xué)，學(xué)生都需要具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與邏輯思維能力。同時(shí)，個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度以及適應(yīng)不同考試形式的能力也將對最終成績產(chǎn)生影響。

因此，無法一概而論地說IB數(shù)學(xué)AA HL或Alevel高階數(shù)學(xué)哪個(gè)更難。兩者都是具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課程，在學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)間的投入和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)是十分重要的!

隨著大考時(shí)間逐漸臨近，橡沐金牌數(shù)學(xué)老師為所有IBer深入剖析了當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科大考的最新趨勢，幫助同學(xué)們有效備考▼

IB數(shù)學(xué)學(xué)科大考趨勢

大考題型變化靈活

高頻考點(diǎn)變化大

題目來源于課本的“犄角旮旯”