IB課程預(yù)習(xí)，全國(guó)30+校區(qū)，專業(yè)老師帶你提前IB課程培訓(xùn)預(yù)習(xí)班

IB課程的核心優(yōu)勢(shì)

“我們培養(yǎng)的不是答題機(jī)器，而是能用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)‘臟問(wèn)題’的變革者。”

全球頂尖大學(xué)“通行證”

超高認(rèn)可度：110+國(guó)家4000+大學(xué)優(yōu)先錄取IB學(xué)生，牛津、劍橋、哈佛等頂尖學(xué)府明確將IB高分作為錄取硬指標(biāo)(常春藤盟校錄取率比普通學(xué)生高50%)。

學(xué)分減免優(yōu)勢(shì)：HL科目6分以上可兌換美國(guó)大學(xué)學(xué)分(如MIT認(rèn)可數(shù)學(xué)HL抵免微積分課程)，節(jié)省學(xué)費(fèi)與時(shí)間成本。

IB課程的全人教育內(nèi)核

十大素養(yǎng)塑造：IB定義學(xué)習(xí)者需具備探究力、知識(shí)力、思考力、溝通力、原則性、開(kāi)放性、關(guān)愛(ài)心、冒險(xiǎn)精神、平衡性與反思力，超越單一學(xué)術(shù)目標(biāo)。

跨學(xué)科能力：通過(guò)TOK(知識(shí)理論)課程批判性分析學(xué)科關(guān)聯(lián)，EE(拓展論文)要求4000字獨(dú)立研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)寫(xiě)作與復(fù)雜問(wèn)題解決能力。

社會(huì)責(zé)任實(shí)踐：150小時(shí)CAS項(xiàng)目(創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù))強(qiáng)制參與公益，如社區(qū)環(huán)保、孤兒院服務(wù)，塑造全球公民意識(shí)。

破解人工智能時(shí)代教育困境

超越知識(shí)灌輸：IB倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)(如心理學(xué)課自主研究社會(huì)現(xiàn)象)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維與創(chuàng)新力，替代填鴨式教學(xué)。

能力本位評(píng)估：數(shù)字化機(jī)考(2026年全面推行) + 過(guò)程性評(píng)審(如藝術(shù)科字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工具平衡創(chuàng)作與論述)，呼應(yīng)素養(yǎng)導(dǎo)向趨勢(shì)。

學(xué)術(shù)適應(yīng)力領(lǐng)跑者

培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)潛力：麻省理工研究證實(shí)：IB畢業(yè)生大學(xué)平均績(jī)點(diǎn)(4.58)顯著高于AP學(xué)生(4.21)及普通新生(4.04)，凸顯其持續(xù)學(xué)習(xí)潛力。

跨文化溝通優(yōu)勢(shì)：雙語(yǔ)教學(xué)(母語(yǔ)+第二語(yǔ)言)強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)用能力，注重跨文化理解(如語(yǔ)言B課程設(shè)計(jì)全球議題主題)。

全面的教育伴隨的是相對(duì)嚴(yán)格的考試制度與更廣泛的考核范圍，在備考IB課程的過(guò)程中，前期預(yù)修是能幫助考生有效儲(chǔ)備考點(diǎn)知識(shí)，邁過(guò)求學(xué)門檻的一大助力。

犀牛IB培訓(xùn)課程

犀牛教育一直專注于國(guó)際課程輔導(dǎo)，其香港分校提供IBDP(國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程)的全科輔導(dǎo)及備考服務(wù)。

針對(duì)IB課程不同階段，犀牛開(kāi)設(shè)IBDP先修班、同步培優(yōu)班、考前沖刺等多個(gè)課程班型，全年滾動(dòng)開(kāi)班，線上線下可上，滿足不同階段不同基礎(chǔ)學(xué)生備考需求。