合肥ALevel脫產(chǎn)是什么？如何才更有競爭力？附合肥脫產(chǎn)課程

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的概念，是相對(duì)于傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)而言的，也即學(xué)生脫離學(xué)校的教育環(huán)境，選擇全天在專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程。學(xué)生不再受限于傳統(tǒng)學(xué)校提供的嚴(yán)格作息框架和大班授課進(jìn)度，擁有充分的自主性、靈活性，根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)。

A-Level課程與國內(nèi)傳統(tǒng)高中課程具有很大差異，其選擇科目的自由性、知識(shí)內(nèi)容的集中性和考試模塊化等特點(diǎn)，都使脫產(chǎn)學(xué)習(xí)這一模式與A-Level課程特別契合。同時(shí)，與傳統(tǒng)高中重視“學(xué)籍”的特點(diǎn)不同，無論在校還是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level，考試所獲得的成績都具有同等效力，申請(qǐng)英國或其他地區(qū)院校本科時(shí)，這段教育經(jīng)歷都具有相同的認(rèn)可度。特別是申請(qǐng)英國院校時(shí)，A-Level成績才是決定升學(xué)成功與否的硬標(biāo)準(zhǔn)。

可以了解目標(biāo)機(jī)構(gòu)的師資水平。了解教師的背景和專業(yè)素養(yǎng)，老師的學(xué)歷、教學(xué)背景、教學(xué)風(fēng)格等。

了解目標(biāo)機(jī)構(gòu)或組織開設(shè)的Alevel/IGCSE學(xué)科及上課形式，

 一般情況下機(jī)構(gòu)教學(xué)都會(huì)采用一對(duì)一或定制小班形式授課，同學(xué)們需要考察的是目標(biāo)機(jī)構(gòu)能否提供個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)，課程安排和學(xué)術(shù)進(jìn)度。

了解每門課程的學(xué)時(shí)和考核方式，詢問目標(biāo)機(jī)構(gòu)是否提供額外輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持服務(wù)，是否有額外的學(xué)習(xí)資源、輔導(dǎo)課程，比如系列國際競賽、筆面試規(guī)劃支持，

犀牛教育提供Alevel全日制脫產(chǎn)1年制、1.5年制、2年制多種課程學(xué)習(xí)，以一對(duì)一形式進(jìn)行的，線下+線上同步授課。

2年制: 小班授課，4科+選修，9月入學(xué)

1.5年制: 小班授課，4科，入學(xué)時(shí)間：6月/12月入學(xué)

1年制: 小班授課，4科，9月入學(xué)

犀牛Alevel全日制脫產(chǎn)教師是嚴(yán)格選拔和培訓(xùn)的，背景皆為國內(nèi)外名校背景師資，擁有多年國際競賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深諳考試題型變化，學(xué)員出分高，保障高質(zhì)量和穩(wěn)定的教學(xué)輸出。

犀牛A-Level脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)流程：

1. 診斷評(píng)估：入學(xué)測試，分析基礎(chǔ)，定制個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2. 基礎(chǔ)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)概念。

3. 進(jìn)階訓(xùn)練：專題，難題，技巧，模擬題型，策略。

4. 模考沖刺：定期測試，全真模擬，查漏補(bǔ)缺，考前沖刺。

X同學(xué)A-Level全日制規(guī)劃示例

A-Level全日制首先會(huì)為每位學(xué)生定制獨(dú)家課程方案，制定升學(xué)方案，包括需要學(xué)習(xí)的課程，語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，競賽等，能夠更進(jìn)一步的申請(qǐng)到目標(biāo)院校。