發(fā)布時間:2025-05-29 18:38:23 編輯:小妹來源:網(wǎng)絡
BPhO物理競賽和國際課程有什么關聯(lián)?不同體系國際生如何備考BPHO競賽?我們都知道,每個國際課程體系在物理方面的學習內容和進度都是有所不同的,備考方向也會有一些差異,今天我們就針對這些內容重點說明!
AL學生
對于AL學生,首先如果同學們學的是AS,那么在基礎知識方面還沒有完全覆蓋到BPhO的考試范圍,因此需要把知識面給打開,往外拓展。
如果同學們學的是A-Level,已經(jīng)學到A2這個水平并且學完了,那么對于BPhO競賽考試的所有基礎范圍都已經(jīng)覆蓋到了,接下來要做的事情就是提高對于物理知識深度的理解,鍛煉一些分析技巧,提升自己數(shù)學的微積分能力,不能停滯在只會一些加減乘除的計算上,需要更高級別的能力。
IB學生
對于IB的學生,SL部分學的知識還是挺多的,High Level也是在SL的知識深度上有所加深。HL可能還會再學習一些新的知識,例如相對論等,這些知識對于學習BPhO有非常大的幫助。
當然同學們聽到相對論的時候不要特別害怕,BPhO的考試在Round 1回合考相對論是非常罕見的,近十幾年可能就考過一次,而且只是一個小公式的應用,因此大家不要對于物理上的神——愛因斯坦先生提出的相對論特別害怕。
另外,IB學生的High Level的深度其實是比AS或者是學完了A-Level的A2的深度要更深一些,甚至比AP物理學完1+2更深,因此,如果學完了High Level,從深度上來看老師認為是沒有問題的。
那么接下來需要解決的就是微積分這個問題,因為無論是A-Level體系還是IB體系,在物理方面是基本上不會要求大家用微積分來解決物理問題,所以平常自己要注意補充數(shù)學能力。并且由于Section 2是很長的一道題目,可能題干就需要占用2張A4紙,因此大家也要提升自己短時間挖掘問題本質的能力。題目可能描述的是一個生活場景,但是你要能夠快速的從里面把物理思維or物理框架給抽出來。
例如,汽車平常在馬路上轉彎的場景,對于物理思維的體系框架就是它在考察圓周運動,這個汽車在轉彎的時候會受到什么呢?是什么樣的力來讓它實現(xiàn)這樣的圓周運動?這是從生活場景提煉出來物理模型,然后進行應用,只不過在準備競賽的時候,它所描繪的那種生活場景可能會更加復雜或更加細節(jié),而這些其實才是讓問題更加難以實現(xiàn)的地方,只是大家平常給忽略掉了。
AP學生
對于AP的學生來說,目前AP物理1學的是力學的知識,AP物理2學的是電學、光學、熱力學或者是磁,把1和2都學完之后再學習的知識范圍的寬度是能夠覆蓋到BPhO絕大部分甚至90%的考點,只不過大家平常練習的題目是比較簡單的,想要參加這個競賽,需要大幅度提升自己對于知識理解的深度、定量計算的能力,即微積分。
對于學完了AP物理的C力學和電磁學的同學來說,知識深度以及微積分的能力是可以的。但是,那些題目是比較標準化的,也就是存在一些理想情況,最多是稍微實際了一下,但是競賽的題目會更實際,需要考核的因素會更多。同學們如果僅僅學完了AP物理的C力學和電磁,那么有一些知識是沒有覆蓋到的,比如說光學、熱學、流體力學等,需要額外補充一下。
物理碗04-23
化學競賽01-11