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發(fā)布時(shí)間：2024-02-06 10:08:45 編輯：小妹來源：網(wǎng)絡(luò)
選擇參加奧數(shù)和AMC8數(shù)學(xué)競賽都是為了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，兩者之間，很多同學(xué)和家長難以抉擇。然而，如今，這兩者的含金量已經(jīng)有很大差異。
AMC競賽更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，傾向于考察數(shù)學(xué)思維;相比之下，國內(nèi)數(shù)學(xué)競賽更注重理論知識，側(cè)重解題技巧的考察。因此，從長遠(yuǎn)考慮，與其學(xué)習(xí)奧數(shù)的題型技巧，不如直接讓孩子備考AMC，不僅能夠超前學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識，還能夠鞏固課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)段選AMC8競賽還是奧數(shù)
目前國內(nèi)小學(xué)階段奧數(shù)是禁賽的，只有到了高中或者具備高中數(shù)學(xué)知識可以參加國內(nèi)的高聯(lián)數(shù)學(xué)競賽。所以即使是學(xué)了奧數(shù)，也是去參加國際數(shù)學(xué)競賽，所以不如直接準(zhǔn)備國際數(shù)學(xué)競賽，而AMC8是小學(xué)階段極具含金量和認(rèn)可度的一項(xiàng)數(shù)學(xué)競賽。
大部分孩子其實(shí)不適合學(xué)奧數(shù)。
小學(xué)奧數(shù)并非真正的奧數(shù)，而是一種套路的學(xué)習(xí)，對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助不大。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難點(diǎn)在于幾何問題，高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)是函數(shù)，這兩個(gè)板塊即使是小學(xué)成績再好的孩子去學(xué)，很難去理解和掌握
AMC8和奧數(shù)有何區(qū)別
AMC8競賽幾年級開始學(xué)習(xí)合適
1.由于國內(nèi)奧數(shù)杯賽被禁，AMC8幾乎成了XSC階段，為數(shù)不多能證明孩子數(shù)學(xué)實(shí)力的高含金量競賽。（注：袋鼠、美國大聯(lián)盟、澳洲AMC都沒有AMC8難度大、含金量高）
而事實(shí)也證明，不管是國際學(xué)校、還是上海三公學(xué)校，被錄取的學(xué)生大多都有一張AMC8數(shù)學(xué)競賽證書。
2.留出充足時(shí)間備考，孩子至少有2次考試機(jī)會（上海地區(qū)除外），獲獎(jiǎng)幾率更大！
四大課程優(yōu)勢
制定課前測試，根據(jù)測試結(jié)果分配合適的班課，不同班型適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。
主講老師大部分為海內(nèi)外名校畢業(yè)，擁有多年國際競賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套成體系化的教材和課程，能夠幫助學(xué)生快速搭建一套全面的競賽知識體系，了解自己的優(yōu)勢和薄弱項(xiàng)，進(jìn)而針對性查漏補(bǔ)缺，沖分拿獎(jiǎng)。
自有一套成熟的OMO(Online-Merge-Offline)授課體系。
五大課程亮點(diǎn)
?課程大綱：課內(nèi)外知識點(diǎn)全覆蓋
?課程類型：4-8人小班授課/一對一授課模式
?學(xué)習(xí)階段：基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個(gè)階段，每個(gè)階段根據(jù)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)時(shí)間分班。
?授課模式：線上線下同步開課，可回放不斷學(xué)習(xí);線下課程、名師互動直播課程、錄播課程均可選擇
?授課語言：中英雙語教學(xué)/純英文授課
