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IGCSE大考出分,杭州IGCSE補課機構推薦

發(fā)布時間:2023-09-07 09:44:17 編輯:小楊來源:未知

2023年IG大考成績已公布,G1新生要警惕起來了,IGCSE大考A*分數(shù)線較22年大考整體上升趨勢明顯!杭州作為ALevel課程體系學校居多的地區(qū),IG成績一定要重視,文末杭州IGCSE輔導機構推薦!

 

01
 
2023年IGCSE各科A*分數(shù)線

 

 

數(shù)學A*分數(shù)線為77-174分(22年A*分數(shù)線為76-159分),上升區(qū)間(1-15)

 

物理A*分數(shù)線為78-151分(22年A*分數(shù)線為74分-137分),上升區(qū)間(4-14)

 

化學A*分數(shù)線為84-161分(22年A*分數(shù)線為72分-159分),上升區(qū)間(12-2)

 

生物A*分數(shù)線為72-166分(22年A*分數(shù)線為68分-157分),上升區(qū)間(4-9)

 

經(jīng)濟A*分數(shù)線為109-125分(22年A*分數(shù)線為63分-114分),上升區(qū)間43

 

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IGCSE考試成績分8等:A*(A star)、A、B、C、D、E、F、G。其中A*最高,G最低。如果出現(xiàn)了U,意思是UNGRADED,即不及格。

 

學生通過考試后,證書有3個類型:

卓越:5門A或者A*,2門C或者C以上成績;

優(yōu)秀:5門C或者C以上成績,2門F或者F以上成績;

合格:7門G或者G以上成績

 

所以想要具備競爭力,五門A*或者A是比較好的成績!

 

 

02
 
IGCSE課程重要性

 

AL及IB的銜接課
 

Alevel課程學習內容多,學習時間緊迫,對于初次接觸的學生而言壓力很大。因此,通過IGCSE的學習來銜接ALevel課程非常必要。

在IB課程體系中,由于DP課程整體難度比較大,且IB課程的前置課程MYP是沒有教材的,所以很多開設IBDP課程學校都會采用IGCSE課程去銜接IB課程

 

 

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大學錄取的重要參考
 

IGCSE成績已成為大學申請中的重要參考因素。以牛津大學中較難錄取的PPE專業(yè)為例,可以看到申請人的GCSE成績作為關鍵考核因素之一。它與預估成績和A-Level大考成績具有同等比重。

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此外:眾多被G5大學錄取的學生,其IG成績都有非常亮眼的表現(xiàn)。

?牛津經(jīng)管X同學:IGCSE成績:9A*2A

?牛津工程S同學:IGCSE成績:3A*4A

?帝國理工物理Z同學:IGCSE成績:6A*2A

 

 

03
 
新高一IGCSE課程難點
 

IG學習語言障礙:剛進入國際高中,接觸IGCSE課程,往往面臨語言障礙,國際課程通常是以英語為主要授課語言的,如果學生英語能力不夠強,可能會影響學習效果。需要在較短時間內提高英語水平,包括聽、說、讀、寫等方面。

 

IG學習側重不同:由于國際課程的學習方式和教學方式可能與國內的傳統(tǒng)課程完全不同。國際課程通常更加注重學生的獨立思考、自主學習和探究,需要學生更具自我管理、自我學習和自主思考的能力,這個也是需要在高一進入學校后慢慢學習接觸的。

 

總結來說,進入新高一后,孩子在國際學校往需要學習8-12門IGCSE課程,許多課程除了傳統(tǒng)的作業(yè)外,還需要孩子做小組課題、寫作essay等等,整體學習壓力并不小。

       

此外,IGCSE課程中許多學科和知識點也是孩子之前未曾接觸過的。例如,經(jīng)濟、商務、會計等在體制內并不涉及教授;在數(shù)學領域,IGCSE包括統(tǒng)計和向量知識點,附加內容還會涉及微積分;化學則包含有機化學等新領域,這些都是對孩子來說全新的知識點。   

    

因此,如果孩子在英語和學科基礎上確實有所欠缺的話,建議尋求專業(yè)老師幫助!

04
 
杭州犀牛IGCSE課程推薦
01 班型設置

1對1/1對2/1對3等課程;

 

02 課程亮點

集結學術背景強的國際課程輔導團隊,把控學習進度,跟蹤學生學習狀態(tài)。

 

 整合歷年真題題庫,標準化練習體系,幫助掌握并運用知識點。

 

精選各大考試局IGCSE主要考核知識點及知識板塊,助力學生提前掌握知識脈絡,做好IGCSE學習準備!

 

 

03 犀牛國際校區(qū)

目前犀牛國際已在全國多地開設校區(qū):北京/上海/廣州/深圳/無錫/南京/杭州/蘇州/山東等,其他地區(qū)待解鎖中~

 

04 IGCSE同步培優(yōu)課程安排

犀牛國際堅持小班化、個性化的教育模式,能讓授課老師在最大程度關注到每一位學生的學習動態(tài)與知識掌握程度,用精英老師來培養(yǎng)精英學生,讓學生學習優(yōu)秀的方法,為學生埋下優(yōu)秀的基因。

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