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發(fā)布時(shí)間：2023-09-07 09:41:04 編輯：小楊來源：未知
為什么IB課程體系雖然有前置IBMYP初中階段課程，但是銜接大都選擇IGCSE課程呢？為什么IG成績(jī)門門A*，但是還是可能IB跟不上呢？想要IGCSE課程過渡IBDP，這些注意事項(xiàng)必須知道！文末108頁IB課程白皮書免費(fèi)領(lǐng)！
眾所周知，IB有一個(gè)完整的課程體系。然而，國(guó)內(nèi)多數(shù)國(guó)際學(xué)校采用的卻是以英國(guó)IGCSE為藍(lán)本的Pre-IB課程，而不是MYP。
這是因?yàn)镮B的MYP沒有詳細(xì)的教學(xué)大綱，之前也沒有對(duì)應(yīng)教材，這讓人不禁好奇：為何DP官方不發(fā)布教科書？
因?yàn)槲鞣降姆梢?guī)定，考試機(jī)構(gòu)只能出題和制定考試大綱，教課書則由社會(huì)作者執(zhí)筆，學(xué)校有自由選擇的空間，沒有全國(guó)統(tǒng)一的教科書，只有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能產(chǎn)生精品！
由于MYP的教學(xué)大綱過于粗糙，一些有經(jīng)驗(yàn)的IB（DP）學(xué)校選擇大綱詳細(xì)且教科書版本多的IGCSE課程進(jìn)行教學(xué)。因此，出現(xiàn)了IGCSE+IBDP的課程模式！
1課程深度
對(duì)比IG和DP階段同一科目的考綱，它們?cè)谥R(shí)點(diǎn)本身上差異不大，但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握的深度上，要求明顯提高，
以三角函數(shù)為例，IG的三角函數(shù)要求掌握直角三角形理解三角函數(shù)，而DP需要學(xué)生用函數(shù)思維理解三角函數(shù)。
2考評(píng)方式
在考評(píng)的方式上，DP階段的考核有幾個(gè)與IG等課程體系比較大的差異。
首先，就是讓很多同學(xué)頭疼的IA“內(nèi)部考評(píng)”。IA通常占各科成績(jī)25%，每一門科目的IA形式不一樣，但總體來說最終都需要以論文呈現(xiàn)一定的研究結(jié)果。
以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，IG階段的考察主要是兩個(gè)paper：選擇和簡(jiǎn)答題，而DP階段的考察除了計(jì)算簡(jiǎn)答題之外，還有文章分析、論文題，此外還有三篇經(jīng)濟(jì)新聞評(píng)述任務(wù)。
其次，DP階段除了外部考試評(píng)估（大考）、IA之外，還有三個(gè)核心課程——EE（拓展論文）、TOK（知識(shí)理論）、CAS（創(chuàng)新行動(dòng)與服務(wù)）。TOK和EE按照得分矩陣打分，共3分，想要獲得IBDP文憑，必須完成CAS活動(dòng)。
很明顯，相較于IG，DP階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、科研的任務(wù)量驟增，這對(duì)學(xué)生提出了更高的時(shí)間規(guī)劃、適應(yīng)能力，均衡發(fā)展的要求，這也是從IG到DP經(jīng)常“翻車”的重要原因
1、提前了解學(xué)校，了解學(xué)校課程體系設(shè)置，知道學(xué)校選課安排
2、提前規(guī)劃IB課程的選課，避免出現(xiàn)IG銜接IB時(shí)還是處于對(duì)科目未知狀態(tài)，什么意思，比如IB選課想選擇經(jīng)濟(jì)，IG一定建議經(jīng)濟(jì)要學(xué)！
3、暑期提前銜接，開學(xué)同步培優(yōu)，在初始接觸這門課程的時(shí)候就打下良好基礎(chǔ)！
附上IB白皮書，掃碼添加Judy領(lǐng)取，詳細(xì)了解IB課程設(shè)置，選課安排，詳細(xì)科目設(shè)置，開設(shè)IB國(guó)際學(xué)校的介紹等，可以說時(shí)合計(jì)108頁的IB百科全書！
犀牛國(guó)際秉承著"更好的教師，更好的教材，更高的分?jǐn)?shù)"教育理念，在學(xué)科同步輔導(dǎo)/競(jìng)賽培優(yōu)沖獎(jiǎng)/標(biāo)化語言成績(jī)提升等方面，幫助眾多學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)提升硬實(shí)力，獲得理想的分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。
課程類型：犀牛國(guó)際IB課程分為4-8人小班/一對(duì)一課程，精致小班教學(xué)，助力學(xué)生精準(zhǔn)高效提分。
課程模式：犀牛國(guó)際所有課程均為線上/線下同步開課，學(xué)生可根據(jù)自己的需求選擇，課程可回放，反復(fù)學(xué)習(xí)
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課后服務(wù)：犀牛國(guó)際針對(duì)每一位學(xué)生建立學(xué)習(xí)反饋群，跟進(jìn)每一位學(xué)生的上課情況，及時(shí)進(jìn)行課后反饋，與家長(zhǎng)同步，共同促進(jìn)學(xué)生提分。同時(shí)進(jìn)行課后答疑等學(xué)習(xí)保障工作
