在京城教育圈，AMC10 競賽熱度持續(xù)攀升，眾多學生踴躍參與，背后緣由值得探究~

AMC10競賽成績被美國、加拿大、英國等國家的頂尖大學廣泛認可，尤其是理工科或數(shù)學相關專業(yè)。

例如，常春藤盟校和英國G5院校在招生中會優(yōu)先考慮AMC成績優(yōu)異的學生，部分優(yōu)秀獲獎者甚至能獲得獎學金或優(yōu)先錄取資格。

北京作為國際化教育的前沿城市，許多學生以申請海外名校為目標，AMC10的高含金量自然成為他們提升背景的重要選擇。

給大家準備了歷年的AMC真題(AMC8/AMC10/AMC12)

AMC10競賽對于北京的學生有什么作用

助力升學，增加名校申請優(yōu)勢

國際學校招生青睞

北京的國際學校競爭激烈，AMC10 競賽成績成為招生的重要參考。

像北京鼎石學校、北京 101 中學國際部、赫德學校等，不少學生組團參賽。招生官在篩選學生時，標化成績相近的情況下，擁有 AMC10 獎項的學生更易脫穎而出。

以鼎石學校為例，申請該校高中部的學生中，有 AMC10 全球卓越獎(全球排名前 1%)或全球優(yōu)秀獎(全球排名前 5%)的學生，在錄取上往往更具優(yōu)勢。

因為這一獎項能有力證明學生的數(shù)學天賦和學術潛力，符合國際學校對學生綜合素質(zhì)和學術能力的高要求。

國內(nèi)重點中學國際部認可

北大附中、清華附中、人大附中 ICC 等國內(nèi)重點中學的國際部，對 AMC10 競賽高度重視。

校方通過開設專項研修課程、組織數(shù)學俱樂部和課后競賽班等形式，系統(tǒng)培養(yǎng)學生。比如清華附中國際部的數(shù)學俱樂部，疫情期間也堅持每周線上刷題訓練。

在這些學校，學生參與 AMC10 競賽并取得優(yōu)異成績，不僅能在內(nèi)部評優(yōu)中加分，在申請海外名校時，競賽成績也是重要的背景提升材料。

人大附中 ICC約 30% 的學生參與 AMC 系列競賽，通過在小學和初中階段參加 AMC8等賽事打基礎，高中沖刺 AMC10 獎項，形成了成熟的培養(yǎng)鏈 。

海外名校申請 “硬通貨”

對于有留學意向的北京學生而言，AMC10 成績在申請海外頂尖大學時作用顯著。

麻省理工學院、卡內(nèi)基梅隆大學等世界名校的申請界面，明確要求填寫 AMC10/12/AIME 競賽成績。

AMC10 競賽被稱為 “爬藤 TOP20 院校必備的背提活動”，其成績是數(shù)學能力的有力證明。北京學生在申請美國、英國等海外名校的理工科專業(yè)時，優(yōu)異的 AMC10 成績可輔助證明學術能力，增加錄取幾率 。

提升數(shù)學思維與學術能力

拓展知識廣度與深度

AMC10 競賽涵蓋初三和高一的數(shù)學課程內(nèi)容，包括基礎代數(shù)、幾何(如勾股定理、面積和體積公式等)、數(shù)論和概率問題。與校內(nèi)數(shù)學相比，其知識廣度和深度都有拓展。

北京的學生通過參與 AMC10 競賽備考，能接觸到校內(nèi)教學較少涉及的數(shù)論和組合等內(nèi)容。

例如在數(shù)論板塊，學生要深入研究整數(shù)的性質(zhì)、整除規(guī)律等，這有助于深化對數(shù)學原理的理解，拓寬數(shù)學視野，提前掌握更高級的數(shù)學知識 。

培養(yǎng)思維靈活性與創(chuàng)新能力

競賽中的題目往往需要學生突破常規(guī)思維，運用靈活和創(chuàng)新的方式解題。

北京學生在應對 AMC10 競賽題目時，需不斷鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。比如一些幾何問題，不能僅靠常規(guī)的公式套用，而是要通過巧妙的圖形變換、構造輔助線等方法求解。

這種思維訓練能讓學生在面對復雜問題時，迅速分析問題、找到解決思路，提升解決實際問題的能力，不僅對數(shù)學學習有促進作用，對物理、化學等其他學科的學習也大有裨益 。

營造良好學術氛圍

在北京，參與 AMC10 競賽的學生眾多，形成了濃厚的學術氛圍。學校、培訓機構以及學生之間，圍繞競賽展開學習交流活動。

學校將 AMC 培訓與日常教學結(jié)合，如清華附中稻香湖學校 “競賽反哺課堂” 的模式，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，推動學校優(yōu)化課程設計。

學生們在備考過程中，相互交流學習經(jīng)驗、分享解題技巧，形成了積極向上的學習風氣，促使大家共同進步 。

順應教育趨勢，提前規(guī)劃學業(yè)

競賽低齡化趨勢影響

當下，AMC 競賽呈現(xiàn)低齡化趨勢，北京地區(qū)尤為明顯。許多學生從初中甚至小學階段就開始接觸 AMC 系列競賽，通過參加 AMC8 等入門賽事積累經(jīng)驗，為后續(xù)參加 AMC10 做準備。

比如一些小學生就開始備考 AMC8，為進入初中后挑戰(zhàn) AMC10 奠定基礎。

這種趨勢使得北京學生更早地參與到高含金量競賽中，提前規(guī)劃學業(yè)，在競爭中占據(jù)優(yōu)勢 。

與國際課程學習相輔相成

北京有不少學生就讀于國際學校，學習IGCSE、AP、IB 等國際課程。

以 IGCSE 數(shù)學課程為例，其涵蓋的數(shù)學概念與 AMC10 競賽的核心內(nèi)容有相通之處。學生在學習 IGCSE 數(shù)學的同時備考 AMC10 競賽，既能鞏固 IGCSE 數(shù)學知識，又能通過競賽提升數(shù)學能力，反過來促進 IGCSE 數(shù)學課程的學習。

例如 IGCSE 數(shù)學中的代數(shù)、幾何知識，在 AMC10 競賽中會得到進一步拓展和深化，幫助學生更好地掌握國際課程知識，提升學業(yè)成績 。