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發(fā)布時(shí)間：2025-03-07 10:30:30 編輯：WY來源：網(wǎng)站
翹首以盼，被譽(yù)為“文科競(jìng)賽天花板”，John Locke2025終于放題了
John Lokce論文賽事是由英國(guó)牛津獨(dú)立教育組織John Locke Institute與美國(guó)普林斯頓大學(xué)等院校教授合作組織的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，以高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)&教育資源聞名，優(yōu)越的“出身”讓John Locke賽事成為英美院校的“人才庫(kù)”!
那么今年賽事有哪些主題?話不多說，一鍵直擊今年最新賽制及主題解讀。
競(jìng)賽時(shí)間
開啟注冊(cè)時(shí)間：2025年4月1日
注冊(cè)截止日期：2025年5月31日
提交截止日期：2025年6月30日
逾期報(bào)名截止時(shí)間：2025年7月7日（延期 7 天）或2025年 7月21日（延期 21 天）
通知入圍候選人時(shí)間：2025年7月31日
學(xué)術(shù)會(huì)議：2025年10月3日至5日
頒獎(jiǎng)晚宴：2025年10月4日
注：以上時(shí)間均為BST時(shí)間
競(jìng)賽規(guī)則
競(jìng)賽內(nèi)容：
共有七大學(xué)科主題，分別為哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、心理、神學(xué)和法律;對(duì)于高年級(jí)組，每個(gè)主題設(shè)置3道提問;低年級(jí)組則不細(xì)分話題，提供6個(gè)具體的寫作題目，從中擇一選擇。
參賽群體：
任何國(guó)家和任何學(xué)校的學(xué)生均可參加，參賽者分為高年級(jí)組和低年級(jí)組：
Junior組：提交論文時(shí)年滿14周歲及以下
Senior組：提交論文時(shí)年滿18周歲及以下
論文規(guī)范字?jǐn)?shù)：正文內(nèi)容不超過2000字(不包括圖表、數(shù)據(jù)表、注釋、參考文獻(xiàn)和作者聲明等)
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
Grand Prize (終極獎(jiǎng))1人：獲得John Locke學(xué)院10.000美元的榮譽(yù)獎(jiǎng)學(xué)金，用于參加學(xué)院一個(gè)或多個(gè)暑期學(xué)?；騡ap year課程。
各學(xué)科領(lǐng)域：Winner、Second Prize、Third Prize各1人：獲得2000美元獎(jiǎng)學(xué)金，用于覆蓋John Locke學(xué)院任何課程的費(fèi)用。
High Commendations：除去以上獲獎(jiǎng)的其他優(yōu)秀文章
目前，2025年John Locke題目均已全部放出，Senior組別包括哲學(xué)、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、心理學(xué)、神學(xué)七大主題。Junior組別囊括了6個(gè)問題。
問題1：利潤(rùn)希望引發(fā)了哪些行為？總體來看，這種行為是比所有企業(yè)由慈善機(jī)構(gòu)或政府所有時(shí)的行為更好還是更差？
題目解析：
首先應(yīng)該對(duì)題目中提到的一些非常規(guī)概念與關(guān)鍵詞匯進(jìn)行定義，例如利潤(rùn)動(dòng)機(jī)、慈善機(jī)構(gòu)，政府所有權(quán)，“更好”與“更壞”是用何種客觀的標(biāo)準(zhǔn)來定義的等;然后為了展開后續(xù)的討論與辯駁，應(yīng)該簡(jiǎn)要地概述利潤(rùn)動(dòng)機(jī)與非盈利管理背后的經(jīng)濟(jì)原理和模式是什么，常見的例子有哪些;
詳細(xì)分析利潤(rùn)動(dòng)機(jī)如何引發(fā)相應(yīng)行為以及慈善機(jī)構(gòu)與政府所有企業(yè)的行為，并使用恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)理論/模型，例如公共選擇理論(政府)和非營(yíng)利組織行為理論，去比較分析二者的優(yōu)劣勢(shì)，具體討論腐敗與效率低下的可能性以及對(duì)利益相關(guān)者的潛在影響。
通過前面的比較分析，得出哪種行為“更好”或“更壞”，并且詳細(xì)解釋這種結(jié)論達(dá)成的條件是什么，有沒有例外情況等;最后可以提一些政策方面的建議，總結(jié)全文。
心理組別例題解析
問題1：什么是自欺欺人？
題目解析：
欺騙有很多種形式，可以是徹底的謊言，也可以是對(duì)于事實(shí)的扭曲、刻意隱瞞、夸大或者毫無根據(jù)的質(zhì)疑。欺騙他人的動(dòng)機(jī)可能更容易想象，無論是出于利己還是利他的目的。
但是為什么在自我欺騙的行為中我們?cè)试S自己成為被欺騙者?這對(duì)我們的心理有什么影響?自我欺騙是否幫助人類適應(yīng)進(jìn)化的壓力?是否能幫助個(gè)體處理認(rèn)知失調(diào)與構(gòu)建身份認(rèn)同?在社交層面有什么益處?
本題要求同學(xué)們思考為什么人們有可能會(huì)進(jìn)行自我欺騙，以及我們?nèi)绾斡貌煌男睦韺W(xué)理論框架理解這種行為。同學(xué)們也可以思考本題的討論如何與一些社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，包括但不限于虛假信息的傳播與政治極化。
John Locke論文寫作競(jìng)賽含金量到底有多高?
參賽經(jīng)歷可作為英美聯(lián)申的素材
英國(guó)方向：豐富文書素材，可作為writing sample
就英國(guó)方向申請(qǐng)來說，諸如John Locke論文賽事的參賽經(jīng)歷可用于英本文書素材，展現(xiàn)自己的專業(yè)興趣和學(xué)術(shù)能力，尤其是像LSE、UCL等無筆面試的學(xué)校，一篇好的文書幾乎關(guān)乎到最后是否能拿offer;另外論文還可以作為writing sample提交給學(xué)校，一舉幾得。
美國(guó)方向：填寫美本活動(dòng)列表，展示自我的“談資”
寫作能力是哈佛、耶魯?shù)软敿馓傩６甲⒅氐囊豁?xiàng)能力。寫作課甚至是哈佛所有學(xué)生唯一的一門必修課。
在John Locke參賽過程中，參賽者們也將收獲關(guān)于論文寫作技巧、英文閱讀能力、信息整合能力、批判性思維等多項(xiàng)能力的提升，建立自己的核心寫作體系，在未來的大學(xué)申請(qǐng)中擁有更多的優(yōu)勢(shì)。
John Locke的獨(dú)到之處
牛津藤校學(xué)者坐鎮(zhèn)，全球認(rèn)可度高
John Locke論文賽事的評(píng)委均是來自英美名校學(xué)者，更加洞悉牛劍藤校的寫作偏好和邏輯，而今年特邀了普林斯頓大學(xué)的專家學(xué)者共同擔(dān)任評(píng)委，再次映證了John Locke論文賽事在全球范圍內(nèi)的影響力。
9-11年級(jí)均可參與，普適性強(qiáng)
John Locke論文賽分為14歲-18歲的高年級(jí)組和14歲以下的低年級(jí)組。這也意味著無論是剛剛接觸寫作的低年級(jí)小白，還是臨近申請(qǐng)階段的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，都能夠在J賽中獲得能力上的提升與獎(jiǎng)項(xiàng)上的收獲。
而體系化提升的競(jìng)賽難度，也能讓參賽者們?cè)谕P(guān)的過程中獲得不斷的成長(zhǎng)。
可選課題范圍廣，涵蓋七大方向
John Locke論文賽事共設(shè)有歷史、 哲學(xué)、 經(jīng)濟(jì)、 政治 、神學(xué)、 法律、 心理七大類目。豐富的子類目設(shè)定，不僅可以幫助泛文社科申請(qǐng)者提供相應(yīng)的背景提升機(jī)會(huì)，也能讓同學(xué)們根據(jù)自身的興趣與發(fā)展方向來選擇適合的寫作選題。
因此相比含金量相當(dāng)?shù)墓餒IR社論賽、Marshall經(jīng)濟(jì)論文賽，J賽的涵容面更加廣泛，更加適合初級(jí)寫作新手參與。
獲獎(jiǎng)概率更大
一旦參賽大家都希望拿到好的獎(jiǎng)項(xiàng)結(jié)果，綜合往年數(shù)據(jù)來看，John Locke論文賽事的綜合入圍率為15%-20%，與同類型的Marshall經(jīng)濟(jì)論文賽事(1%-2%)相比，相差10倍之大。
所以，無論是從申請(qǐng)大環(huán)境、名校的考察點(diǎn)還是與同類型賽事相比，John Locke論文賽事的含金量和認(rèn)可度都不容小覷。
如果你想避開寫作彎路、短期內(nèi)提高寫作技巧，如果你想在知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維和學(xué)術(shù)規(guī)范上達(dá)到國(guó)際賽事的高標(biāo)準(zhǔn)。我們?yōu)槟阃扑]——
John Locke 論文指導(dǎo)火熱上線
七大選題各個(gè)擊破
名額有限，欲報(bào)從速
