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發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 14:21:55 編輯：小楊來(lái)源：犀牛國(guó)際教育
通過(guò)了入學(xué)考試，交上了一大筆學(xué)費(fèi)，讀了一段時(shí)間卻到外面去脫產(chǎn)了。這是發(fā)生在國(guó)際學(xué)校里越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。
什么原因呢？
不是所有國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量都能達(dá)到學(xué)生要求
國(guó)際學(xué)校教師流動(dòng)性大
國(guó)際學(xué)校沒(méi)有固定編制，教師選擇去留更加自由。在離職跳槽的國(guó)際教師中，外籍教師占了很大比例。外國(guó)人一般活在當(dāng)下，可能來(lái)中國(guó)做老師是他積攢人生經(jīng)歷的一個(gè)部分，不會(huì)抱著一直呆在這里教學(xué)的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)。
再者，各個(gè)國(guó)際學(xué)校直接競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，存在“挖人”的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致教師流動(dòng)性大的原因?？倱Q老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)肯定是有一定影響的。
國(guó)際學(xué)校氛圍自由
國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍自由。特別是從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌到國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，突然的放松容易讓人迷失。國(guó)際學(xué)校不會(huì)像體制內(nèi)學(xué)校一樣逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，更多的是靠自覺(jué)。
并且國(guó)際學(xué)校還有很多活動(dòng)課程，不自律的學(xué)生可能就越來(lái)越放飛了。（但活動(dòng)拓展對(duì)于走國(guó)際路線的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，是提升軟背景不可或缺的一環(huán)。）
現(xiàn)在是不是有點(diǎn)理解為什么會(huì)有學(xué)生選擇出去脫產(chǎn)了？
接下來(lái)再來(lái)討論下脫產(chǎn)這件事靠不靠譜。
什么樣的學(xué)生適合脫產(chǎn)
1、考不上第一梯隊(duì)國(guó)際學(xué)校又想海外名校的學(xué)生，升學(xué)規(guī)劃有針對(duì)性，專業(yè)顧問(wèn)一對(duì)一申請(qǐng):
2、已在國(guó)際學(xué)校就讀但不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的學(xué)生；
3、國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上，還要出來(lái)補(bǔ)課的學(xué)生，花兩份錢不如只花一份；
4、在國(guó)際學(xué)校讀A-Level但成績(jī)不理想，想要保底的學(xué)生。
脫產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)在哪里？
1、能迅速入讀，小班教學(xué)精準(zhǔn)提高；
2、一對(duì)一制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，模考測(cè)評(píng)有規(guī)律進(jìn)行，幫助學(xué)生明確備考方向；
3、更多資源傾斜，專攻A-level課程的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、專為學(xué)習(xí)A-level課程設(shè)計(jì)的課堂規(guī)劃、各類輔導(dǎo)資料，專業(yè)的升學(xué)老師為學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)規(guī)劃和指導(dǎo)；
4、學(xué)費(fèi)適中，時(shí)間短，提升快。
脫產(chǎn)的劣勢(shì)在哪里？
1、沒(méi)有科研、活動(dòng)、競(jìng)賽等項(xiàng)目，這些是另外的產(chǎn)品，需要進(jìn)行額外補(bǔ)充；
2、可能會(huì)有孤獨(dú)感，畢竟同學(xué)沒(méi)有國(guó)際學(xué)校里那么多。
哪些學(xué)生適合學(xué)習(xí)ALEVEL
體制內(nèi)高二高三在讀學(xué)生，想改變路線，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，可以轉(zhuǎn)軌A-level.
國(guó)內(nèi)高考結(jié)束或大學(xué)在讀，對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意，想申請(qǐng)國(guó)外本科直升。
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)?；蛴⒏咴谧x，但在學(xué)校成績(jī)一般，對(duì)師資不滿意。
英國(guó)高中轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)，但不想中斷A-level學(xué)習(xí)。
ALEVEL報(bào)考需要注意什么?
首先看選擇的什么考試局，了解考試時(shí)間;
把握好報(bào)名時(shí)間;
社會(huì)考生或獨(dú)立考生，要選擇靠譜的考試中心來(lái)報(bào)名和考試;
一般情況下，ALEVEL是兩年制的，分為AS和A2兩個(gè)階段，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一年也能完成課程學(xué)習(xí)。
機(jī)構(gòu)ALEVEL全日制與國(guó)際學(xué)校相比
有什么優(yōu)勢(shì)呢？
教學(xué)模式：機(jī)構(gòu)基本是小班和一對(duì)一教學(xué)，老師可以更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)情況。
課程服務(wù)：機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃以及課程安排，可以更有針對(duì)性。
因材施教：針對(duì)成績(jī)中等或者較弱的學(xué)生，機(jī)構(gòu)可以更有針對(duì)性的幫助學(xué)生，同時(shí)提升學(xué)生自信心。
犀牛Alevel全日制課程
招生對(duì)象
1. 國(guó)際高中中英班A-Level在讀學(xué)生。與學(xué)校課程互補(bǔ)，查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)拔高；
2. 普高在讀學(xué)生。普高基礎(chǔ)，避開(kāi)學(xué)科短板，學(xué)習(xí)A-Level更輕松；
3. 不適應(yīng)國(guó)高/普高學(xué)習(xí)的學(xué)生。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level，1.5年/2年/2.5年出國(guó)；
A-Level全日制課程內(nèi)容
A-Level全日制課程類別
同步培優(yōu)課程
針對(duì)對(duì)象：A-Level/IGCSE在讀的學(xué)生，需要提升日常成績(jī)。
課程內(nèi)容：課內(nèi)外同步教學(xué)，梳理課程重點(diǎn)及難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握題目，緊密貼合國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)程，為學(xué)生A-Level/IGCSE課程學(xué)習(xí)提供助力。
內(nèi)容包含：知識(shí)點(diǎn)剖析，邏輯梳理及在考題中的應(yīng)用，課后習(xí)題訓(xùn)練，精講，?？键c(diǎn)評(píng)；
備考沖刺課程
針對(duì)對(duì)象：A-Level在讀，需要查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生；
課程內(nèi)容：梳理考試重點(diǎn)和盲點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，結(jié)合歷年考點(diǎn)，真題和新的政策，針對(duì)性備考；
內(nèi)容包含：重難點(diǎn)知識(shí)講解，答題技巧剖析，套題訓(xùn)練，真題講解，模考點(diǎn)評(píng)；
早鳥(niǎo)預(yù)習(xí)課程
針對(duì)對(duì)象：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)讀A-Level或IGCSE課程的學(xué)生，需要預(yù)習(xí)和銜接；
課程內(nèi)容：結(jié)合A-Level或GCSE課程及其他體系課程的區(qū)別，采用專業(yè)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生銜接過(guò)渡到A-Level或GCSE，并能夠更好的跟隨學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
內(nèi)容包含：知識(shí)點(diǎn)講解和剖析，相關(guān)題目的講解練習(xí)，幫助學(xué)生制定下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，?？键c(diǎn)評(píng)及學(xué)習(xí)建議；
全日制課程
2年制: 小班授課，4科+選修，9月入學(xué)
1.5年制: 小班授課，4科，入學(xué)時(shí)間:6月/12月入學(xué)
1年制: 小班授課，4科，9月入學(xué)
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