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發(fā)布時(shí)間：2024-02-29 14:16:53 編輯：Mila來源：網(wǎng)絡(luò)
AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽和奧數(shù)哪個(gè)更難？適合的學(xué)生群體有差異嗎？2024年1月開賽的AMC8主要考察哪些知識(shí)點(diǎn)？
考察內(nèi)容不同
AMC競(jìng)賽更傾向于對(duì)數(shù)學(xué)思維的考察，而國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽更側(cè)重對(duì)解題技巧的考察。在技巧使用正確的情況下，通常AMC一道題目的解答只需要1-2分鐘，但是國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些驚為天人的解答思路。
AMC競(jìng)賽不需要參賽者使用的公式有多高級(jí)，但是需要同學(xué)們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變需要各位同學(xué)在備考中去反復(fù)嘗試努力。
AMC競(jìng)賽不需要參賽者有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦或直覺。即使對(duì)于數(shù)學(xué)天賦不高的同學(xué)來說，在經(jīng)過夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練等過程中，也能在AMC競(jìng)賽中取得不錯(cuò)的成績(jī)。
適合學(xué)生不同
AMC競(jìng)賽與體制內(nèi)奧數(shù)最大的區(qū)別在于競(jìng)賽目的不同。奧數(shù)比賽的實(shí)質(zhì)是為了解決問題而學(xué)習(xí)，對(duì)考生的要求更高。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上并沒有展現(xiàn)很高的天賦，難以在短時(shí)間內(nèi)取得優(yōu)異的成績(jī)，就沒有必要花費(fèi)精力在奧數(shù)比賽上。
反觀，AMC競(jìng)賽其實(shí)更適合大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)，AMC在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)依賴于從基本定理和原理推導(dǎo)出來的邏輯。
AMC競(jìng)賽與奧數(shù)難度也不同
AMC競(jìng)賽相對(duì)于中國(guó)奧數(shù)會(huì)簡(jiǎn)單一些，適合那些準(zhǔn)備時(shí)間有限的孩子進(jìn)行沖刺訓(xùn)練。但AMC的高階競(jìng)賽，例如AMC10、AMC12，難度會(huì)有較大的提升。
總結(jié)：AMC競(jìng)賽非常適合我們普高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)有著極大興趣，甚至是參加過國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的各種同學(xué)。
自有一套成熟的授課體系
四大課程優(yōu)勢(shì)
制定課前測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果分配合適的班課，不同班型適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。
主講老師大部分為海內(nèi)外名校畢業(yè)，擁有多年國(guó)際競(jìng)賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套成體系化的教材和課程，能夠幫助學(xué)生快速搭建一套全面的競(jìng)賽知識(shí)體系，了解自己的優(yōu)勢(shì)和薄弱項(xiàng)，進(jìn)而針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，沖分拿獎(jiǎng)。
自有一套成熟的OMO(Online-Merge-Offline)授課體系。
五大課程亮點(diǎn)
?課程大綱：課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)全覆蓋
?課程類型：4-8人小班授課/一對(duì)一授課模式
?學(xué)習(xí)階段：基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個(gè)階段，每個(gè)階段根據(jù)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)時(shí)間分班。
?授課模式：線上線下同步開課，可回放不斷學(xué)習(xí);線下課程、名師互動(dòng)直播課程、錄播課程均可選擇
?授課語(yǔ)言：中英雙語(yǔ)教學(xué)/純英文授課
課程類型：一對(duì)一輔導(dǎo)/4-8人小班課
授課模式：線上/線下同步授課，有課程回放錄像可供復(fù)習(xí)
