小學(xué)學(xué)奧數(shù)還是AMC8？附AMC8課程

案例：

這位媽媽從小孩上一年級就讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)啦，孩子很優(yōu)秀，三年級的時候就拿到獎啦，解題能力沒有任何問題，但是詢問孩子這道題為什么要這么解的時候，孩子的回答卻很固化。

為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，媽媽立即決定學(xué)習(xí)AMC8，同時開始接觸英語學(xué)習(xí)。剛開始簡單的學(xué)習(xí)，媽媽還可以自己教孩子，但是后面難度越來越高，媽媽只能找專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)來繼續(xù)孩子AMC8的學(xué)習(xí)，最終孩子AMC8取得了全球1%的好成績。

關(guān)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)奧數(shù)還是AMC8，這也是很多家長關(guān)心的問題，今天主要給大家做個分析。

奧數(shù)的特點，大多數(shù)學(xué)生不適合

奧數(shù)對智商的要求更高，它的知識量無論從深度還是廣度上來說難度比較高，對初次接觸，或者說想要嘗試接觸數(shù)學(xué)競賽的孩子是相對不友好的。

奧數(shù)是一項有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，從知識點來看，國內(nèi)奧數(shù)更側(cè)重于知識點的深度學(xué)習(xí)和超前知識點的學(xué)習(xí)，它對于解題技巧的要求會非常高，側(cè)重于考察技能和直覺

AMC8競賽的特點

AMC8的題目難度是循序漸進(jìn)的，更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)展，并不是一味的去追求深度，更像是學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練，專注于考察知識點的廣度和聯(lián)合學(xué)習(xí)。

面向?qū)ο螅?/span>AMC8競賽主要面向小學(xué)、初中學(xué)生，一般為8年級及以下的學(xué)生，而奧數(shù)競賽主要面向小學(xué)生，一般為6年級及以下的學(xué)生。

競賽內(nèi)容：AMC8競賽主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，包括代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計等方面的知識；而奧數(shù)競賽則主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解決實際問題的能力，包括數(shù)與式、圖形、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。

競賽形式：AMC8競賽一般采用選擇題的形式，考試時間為40分鐘，共25道題目；而奧數(shù)競賽則包括選擇題和解答題兩種形式，考試時間為120分鐘左右，共30道題目。

學(xué)過小奧的孩子們會有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)AMC8相對比較容易。因為AMC8與小奧有部分內(nèi)容相近，但如果想要取得較高的分?jǐn)?shù)，就需要提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容?？梢栽谌昙夐_始拓展學(xué)習(xí)，補足初中數(shù)學(xué)知識

近年來，AMC8競賽逐漸趨向低年級化，同時難度也在逐步提高。對于從小學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子，想要獲得獎項，也要補充很多知識點，最高效的方式就是跟著老師系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

AMC8作為入門級數(shù)學(xué)競賽，整體難度相對較低，題目解題思路通常不會過于復(fù)雜，會涉及部分初中數(shù)學(xué)知識，大概占比30%。因此，對于小學(xué)四五年級有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子來說，最大的挑戰(zhàn)在于如何在短時間內(nèi)擴(kuò)充自己的知識面。

學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是學(xué)習(xí)AMC8的必要條件。雖然奧數(shù)對于AMC8有一定的幫助，但兩者的知識點并非完全重疊。即使學(xué)生從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，他們也不會處于劣勢。

AMC8的目的是測試學(xué)生對廣度和聯(lián)合考察能力的掌握程度。而在奧數(shù)中，對這些知識點的學(xué)習(xí)是更加縱向和深入的。即使學(xué)生已經(jīng)學(xué)過奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)行與AMC體系相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

對于沒有學(xué)過奧數(shù)的學(xué)生，需要預(yù)留更充足的學(xué)習(xí)時間，在專業(yè)的AMC競賽機構(gòu)的指導(dǎo)下，從基本定理和原理開始逐步推導(dǎo)邏輯，這樣做可以大大增加獲得獎項的機率。