AMC8幾年級可以參加？犀牛Pre-AMC8助力低年級學(xué)生拿1%

發(fā)布時(shí)間：2023-10-25 11:05:28 編輯：Lisa來源：未知

AMC8幾年級可以參加？AMC8競賽作為數(shù)學(xué)競賽入門，適合幾年級學(xué)生參加？AMC8競賽的參賽學(xué)生年級一直迷一般的存在，很多北上廣深的3-4年級學(xué)生也有參加AMC8，還有很多7-8年級學(xué)生也在參加AMC8，那么AMC8競賽幾年級學(xué)生參加合適？

要說AMC8競賽的參賽幾年，我們以一組數(shù)據(jù)來說明真相。

以上數(shù)學(xué)為MAA官方公布的近兩年來的AMC8競賽參加學(xué)生年級以及得分情況來看：

4年級以下學(xué)生參加人數(shù)約占1.5%以上
5年級學(xué)生參加人數(shù)約占4.5%以上
6年級學(xué)生參加人數(shù)約占20%以上
7年級學(xué)生參加人數(shù)約占31.6%以上
7年級學(xué)生參加人數(shù)約占41.1%以上

AMC8競賽的參賽學(xué)生年級從4年級到8年級都有，而適合哪個(gè)年級，不單單的只是憑學(xué)生年級就可以決定的。還需要看學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)情況。

如何判定學(xué)生是否合適參加AMC8競賽？

犀牛有關(guān)于AMC8競賽的測試報(bào)告，可以幫助家長掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況，并且針對學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)也可以輕松反應(yīng)出來。

犀牛AMC8測試報(bào)告可以幫助學(xué)生從各知識點(diǎn)來分模塊檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況，不僅可以反應(yīng)出學(xué)生的知識點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)，對于后期學(xué)生該從哪些方面提長也有相對應(yīng)的規(guī)劃。

想要測試自己是否適合AMC8競賽，測一測就知道！

犀牛AMC8測試報(bào)名

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低年級學(xué)生AMC8參賽規(guī)劃

3年級以下

3年級以下學(xué)生不建議參加AMC8競賽，AMC8競賽的難度較高，知識點(diǎn)分布廣，對于3年級以下剛接觸AMC8競賽的學(xué)生來說，難度大，直接參加不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，有超前學(xué)習(xí)的學(xué)生除外。

建議參加袋鼠數(shù)學(xué)競賽，SASMO競賽和澳洲AMC競賽。

3-4年級

這個(gè)階段是激發(fā)孩子數(shù)學(xué)思維和潛力的時(shí)期，這個(gè)階段參加競賽可以為孩子后續(xù)參加高階競賽鋪墊基礎(chǔ)，初步培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。也可以使孩子更加適應(yīng)競賽的環(huán)境，感受競賽的氛圍。

備考難點(diǎn)：剛開始接觸競賽，數(shù)學(xué)思維能力還需要培養(yǎng)

5-6年級

這個(gè)階段的學(xué)生已具備一定的競賽基礎(chǔ)，需要鞏固數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)競賽思維，基礎(chǔ)一般的同學(xué)，向著全球5%的目標(biāo)進(jìn)行努力，想要獲得H證書，需要拿到17分或者以上的成績。

備考難點(diǎn)：需要再額外補(bǔ)充一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握和梳理。

犀牛AMC8參賽建議

對于低年級學(xué)生來說，直接參加AMC8競賽難度過高，需要有一個(gè)學(xué)習(xí)提升的過程，先熟悉掌握超高年級的數(shù)學(xué)知識，再做具體的AMC8競賽準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候就建議大家可以參加犀牛的Pre-AMC8競賽課程。

犀牛Pre-AMC8競賽輔導(dǎo)

犀牛國際針對低年級學(xué)生參加AMC8競賽要求，為學(xué)生量身打造了Pre-AMC8競賽課程。

犀牛Pre-AMC8課程有以下特點(diǎn)：

1.更符合低年級同學(xué)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)；

2.更注重AMC8及未來賽事所需的基礎(chǔ)；

3.更集中課堂學(xué)習(xí)，對于知識的掌握程度。

犀牛國際盡量考慮到對于沒有太多訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的低年級國際學(xué)校學(xué)生來說，直接上手可能不夠友好，跳躍的主題也容易導(dǎo)致課后訓(xùn)練效果不佳，容易遺忘。Pre-AMC8課程就剛好可以改善這些問題，我們將從教研、入班評測以及教學(xué)方面盡力控制同學(xué)們處于“認(rèn)真聽懂”到“訓(xùn)練可掌握”之間的范疇。