上海犀牛國際課程IGCSE培訓(xùn)如何?銜接高中課程選擇MYP還是IGCSE?

　　什么是IB MYP課程?什么是IGCSE?MYP和 IGCSE誰更適合銜接國際高中課程，銜接高中課程選擇MYP還是IGCSE?MYP還是IGCSE二者有什么區(qū)別?如何選擇?

　　IB MYP課程

　　首先讓我們說說IB MYP課程。MYP全名是「Middle Year Program」，是國際文憑， 是IB國際項目下的中學(xué)課程，主要面向11-16歲年齡段的學(xué)生。它覆蓋了語言(母語+二外)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、健康等八大學(xué)科。每個科目組的學(xué)生，每年至少需要接受50個小時的學(xué)習(xí)時間。IBMYP準(zhǔn)確來說不是課程，他更像是一種教育框架，沒有固定的教學(xué)內(nèi)容，他會根據(jù)學(xué)生們的性格和興趣取向進(jìn)行評估，使老師可以為每個學(xué)生設(shè)計屬于自己獨有的課程。MYP課程設(shè)置的目的是銜接「國際文憑高中課程(IBDP)」。

　　IGCSE課程

　　IGCSE，全稱International General Certificate of Secondary Education，是國際普通初級中學(xué)畢業(yè)文憑，全球14-16歲年齡段考試人數(shù)最多的課程體系之一。

　　作為讀A-level、IB課程前的銜接課程，IGCSE課程大體相當(dāng)于中國的初三、高一年級的課程。

　　課程學(xué)制

　　國內(nèi)的國際學(xué)校一般會開設(shè)一年制或者兩年制IG課程作為IB、A-level的銜接課程。

　　A-level根據(jù)學(xué)制的不同既有一年制也有兩年制，有些A-level學(xué)校在招生時標(biāo)注的PRE-A指的就是一年制IG。

　　很多學(xué)校一年制和兩年制的課程設(shè)置也不相同，比如領(lǐng)科，在兩年制中物理和經(jīng)濟(jì)等是選修，但是在一年制里是必修。

　　注：上圖為領(lǐng)科A-level課程設(shè)置

　　IGCSE和MYP區(qū)別

　　01

　　IGCSE 課程內(nèi)容與 MYP 教育框架

　　IGCSE和MYP最明顯的區(qū)別是IGCSE有明確的、以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，而MYP則沒有。

　　IGCSE采用傳統(tǒng)的方式，考試委員會制定教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱中擬定一系列學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，然后由教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生將在完成兩年課程后參加課程并參與公開考試。

　　然而，由于 IGCSE 科目大多都是單獨授課，并結(jié)合以考試為中心的課程，這導(dǎo)致學(xué)生覺得他們正在以一種過于機械或程式化的方式學(xué)習(xí)。

　　MYP是沒有特定課程架構(gòu)的，每所學(xué)校可以自行制定課程主題及學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

　　舉個例子，MYP的學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳染病的生物單元，并進(jìn)行歷史科內(nèi)有關(guān)病毒的小組作業(yè)，同時學(xué)習(xí)受瘧疾影響國家的文獻(xiàn)。通過這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，以及如何將不同學(xué)科與現(xiàn)實世界的全球性問題聯(lián)系起來，從而獲得更全面的教育。因此MYP對學(xué)生的綜合能力要求較高

　　02

　　IGCSE是外部評估，MYP是內(nèi)部評估

　　IGCSE提供標(biāo)準(zhǔn)化的外部評估，MYP 依賴于學(xué)校設(shè)定的內(nèi)部評估。

　　IGCSE的課程內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)清晰明確，幾乎沒有留給學(xué)校單獨解釋或?qū)W生自己掌握學(xué)習(xí)方式的余地。因為IGCSE對學(xué)生練習(xí)有明確的要求;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓展會受到已定的限制性。

　　MYP的評估標(biāo)準(zhǔn)比較生動不會死板，學(xué)習(xí)內(nèi)容和評估方式很大程度上取決于教師如何解讀。MYP 的重點是強調(diào)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。

　　MYP 學(xué)生需要培養(yǎng)對所學(xué)主題提出問題和深入思考的能力。因為學(xué)生要想學(xué)得好，某種程度上取決于他們作為學(xué)術(shù)探究者的能力。

　　總的來說，MYP教育的質(zhì)量會因?qū)W校自身的教學(xué)內(nèi)容和方法而有所差異;相比IGCSE，在這方面更加一致。盡管MYP因其與IBDP的聯(lián)系而得到認(rèn)可，但I(xiàn)GCSE作為一門歷史悠久的學(xué)科，享有更廣泛的認(rèn)可和尊重。

　　說的這里很多家長有這樣的疑問?為什么很多學(xué)校在IBDP前設(shè)置的是IGCSE而不是MYP

　　IGCSE：國際公認(rèn)最佳過渡課程

　　國內(nèi)大多數(shù)國際高中在正式學(xué)習(xí)A-Level或IB課程之前也有一年或兩年的IGCSE課程的學(xué)習(xí)。因此很多同學(xué)和家長都認(rèn)為：IGCSE課程是A-Level的前置課程。

　　其實這個理解是錯誤的，IGCSE可以說是A-Level的簡化版本，IGCSE教材和A-Level教材的目錄是完全一樣的，知識點是一樣的，只是這些知識點在igcse階段只學(xué)三分之一的深度。

　　因此IGCSE并不是A-Level的前置課程，而是過渡，減緩直接進(jìn)入A-Level/IB階段的難以適應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力。

　　IGCSE可以說是國際公認(rèn)的初高中過渡課程，國內(nèi)開設(shè)國際課程的學(xué)校幾乎都會安排從初中升上來的學(xué)生先學(xué)習(xí)一年或兩年制的IGCSE課程。

　　IB也選擇IGCSE作為過渡課程?為什么?

　　很多家長對于高中的IB課程前開設(shè)IGCSE課程進(jìn)行過渡表示不解：為什么很多IB課程學(xué)校選擇IGCSE過渡DP課程,不直接選擇MYP到DP階段呢?

　　主要還是因為國內(nèi)外的學(xué)制設(shè)置的區(qū)別和銜接存在的問題。

　　我們熟知的IB課程分為三個階段，分為PYP階段，MYP階段和DP階段的：

　　PYP階段：小學(xué)項目PYP(Primary Years Program)，適合于3-12歲的學(xué)生，學(xué)制5年

　　MYP階段：中學(xué)項目MYP(Middle Years Program)，適合于11-16歲的學(xué)生，學(xué)制5年

　　DP階段：大學(xué)預(yù)科項目DP(Diploma Program)，適合于16-19歲的學(xué)生，學(xué)制2年

　　從IB課程的三個階段的官方年齡劃來看，PYP階段5年，MYP階段5年，DP階段2年，而我們熟知的國內(nèi)小初高階段劃分6/5年(小學(xué))-3/4年(初中)-3年(高中)是完全不同的。

　　同時國內(nèi)大部分的學(xué)生是在9年級的時候轉(zhuǎn)入國際課程就讀，這個階段正好是MYP的中后階段，對于從未接觸過的學(xué)生來說，不管是哪個階段，銜接都變得非常困難，因此IGCSE課程則是更好的選擇。

　　上海犀牛國際課程IGCSE培訓(xùn)

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