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發(fā)布時(shí)間：2023-06-09 10:22:57
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小托福適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生參加，一般是4-8年級(jí)的學(xué)生。相對(duì)于托?？荚噥碚f，小托福難度較低，主要考察學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力。小托福考試題型多樣，包括選擇題、閱讀理解、寫作等，但難度整體較為適中，對(duì)于小學(xué)生來說并不是特別困難。
難度等級(jí)：
小托福整體考試難度高于KET和PET，略低于FCE。如果用一句話讓中國(guó)孩子和家長(zhǎng)們理解TOEFL Junior的難度，那就是：這是一個(gè)與高考英語(yǔ)難度相近的語(yǔ)言考試。
a)平時(shí)的聽口環(huán)境較少非母語(yǔ)的英語(yǔ)交流環(huán)境少，長(zhǎng)期下來小朋友的聽辨能力較弱。
b)對(duì)聽力場(chǎng)景中的概念理解模糊小托福考試涉及學(xué)術(shù)、指導(dǎo)性以及人際交流三個(gè)方面。聽力中還包含校園通知、交流對(duì)話、學(xué)術(shù)演講與討論場(chǎng)景。這些概念，對(duì)于年紀(jì)小的孩子會(huì)比較難理解。
小托福閱讀部分考察的題型非常豐富，包括主旨題、細(xì)節(jié)題、指代題等。國(guó)際小學(xué)在讀的孩子會(huì)比較熟悉小托福場(chǎng)景內(nèi)容;但國(guó)際小學(xué)往往比較注重小說閱讀;但小托福閱讀中更多的是學(xué)術(shù)類文章，小朋友缺少相關(guān)的背景知識(shí)和詞匯積累，對(duì)于未接受過國(guó)際化學(xué)習(xí)的小朋友，則需要付出更大的努力。
小托?？荚嚨恼Z(yǔ)言形式與含義中涉及大量對(duì)語(yǔ)法的考察，難住小朋友們的可能是：知識(shí)面掌握不廣、語(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)用不深。
小托?？荚囍袉卧~量的儲(chǔ)備也很關(guān)鍵，對(duì)于小朋友來說要求背大量單詞是有難度的。有的考生語(yǔ)言能力沒有達(dá)到小托福的考試要求，例如近義詞、形近詞等都需要掌握。再加上缺乏有效的做題方法，缺乏科學(xué)有效的全真?？冀?jīng)驗(yàn)都是導(dǎo)致最終沒有考出理想分?jǐn)?shù)的原因。
犀牛小托福培訓(xùn)根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的起點(diǎn)定制學(xué)員們專屬的培訓(xùn)方案，許多學(xué)員通過一對(duì)一輔導(dǎo)能夠快速提高成績(jī)，申請(qǐng)到自己滿意的大學(xué)。另外我們還有助教、督導(dǎo)全程跟蹤服務(wù)，督促學(xué)員消化當(dāng)天知識(shí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)課程，有一個(gè)獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
靈活安排課程時(shí)間以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。
授課采用“1對(duì)1、3-8人精品小班”教學(xué)，分項(xiàng)授課。
全程服務(wù)由課程顧問和督導(dǎo)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
課后綜合評(píng)估體系幫學(xué)生找準(zhǔn)自身定位及備考方案。
適合學(xué)員：時(shí)間零散，上課時(shí)間自由靈活；單項(xiàng)薄弱，需要針對(duì)性備考輔導(dǎo)，快速提升。
課程優(yōu)勢(shì)：量身定制的一對(duì)一培訓(xùn)模式，可以滿足每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求，打造360度個(gè)性化國(guó)際教育解決方案。
適合學(xué)員：時(shí)間集中，階段性完整備考，基礎(chǔ)入門或強(qiáng)化沖分；課堂氛圍能激發(fā)更強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
課程優(yōu)勢(shì)：小班規(guī)模能讓授課老師顧及到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于學(xué)生之間整體形成一個(gè)相互促進(jìn)、共同提升的學(xué)習(xí)團(tuán)體。在教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍中，老師更能發(fā)揮出講課優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂帶動(dòng)性和感染性，提高學(xué)生聽課的專注力。
