小升初擇校/上海三公備考，AMC8競賽培訓班安排【哎

因為國內(nèi)近年來禁止了各種奧數(shù)比賽，所以準備參加“三公”考試和小升初擇校的學生都開始備考AMC8競賽。

盡管學校并未在招生大綱中明確要求，但從歷年考題來看，AMC8競賽的難度和考題與國內(nèi)考試非常類似。因此，許多小學生希望通過AMC8競賽獲得獎項，使自己的簡歷更加亮眼。

在2020年的AMC8競賽中，來自中國大陸地區(qū)的參賽人數(shù)共計19275人，其中有15000多人選擇前往線下考點參加考試，而4000多人則選擇線上考試。這些參賽者來自29個省份中的1400多所國際學校和重點中小學。

四川省的參賽人數(shù)最多，達到了5548人，上海排名第二，有2303人參賽，廣東則以2152人的數(shù)量排名第三。北京的參賽人數(shù)為1699人。

參賽選手中，來自8年級的學生占比33%，來自7年級的學生占比38%，而來自6年級及以下的學生則占比29%。

AMC8在北京地區(qū)是各大中小學常規(guī)競賽，包括清華附中、人大附中、首師附中、北大附中、北京20中學、北京101中學、北京鼎石學校和北京景山學校等名校組團參與。2018年，AMC8北京地區(qū)有1455人參賽，其中有5人取得總分25分中的24分，DH獎的獲獎者全球前1%的人數(shù)有120人。

AMC8歷屆真題在上海的一些國際學校招考中被廣泛使用，例如包玉剛國際學校、平和雙語學校、位育國際學校等。對于那些希望沖“三公”的家長和學生來說，AMC8和小托福是必不可少的考試。因此，AMC8競賽在上海受到越來越多家長的歡迎。

當然，參加AMC競賽的學習不僅僅是為了讓孩子升學/留學，更希望通過參與這項競賽，讓孩子開闊思維，體驗數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)他們在學校學習數(shù)學的積極性和主動性。

了解了AMC8競賽的作用，那么我們來分析一下AMC8和小學奧數(shù)的區(qū)別：

小學奧數(shù)和AMC8有所不同。雖然奧數(shù)是一項具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的思維活動，但并非適合每位學生。據(jù)奧數(shù)命題專家指出，全國僅有5%至8%的學生適合進行奧數(shù)訓練。從知識點的角度來看，國內(nèi)的奧數(shù)更注重對知識點的深度學習和超前知識點的學習，因此對解題技巧的要求也更高。

相比之下，AMC8更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，而不是依賴高級公式和巧妙的答題技巧。它專注于考察學生對知識點的廣度和聯(lián)合學習。此外，AMC的名稱并非美國奧林匹克數(shù)學競賽，而是美國數(shù)學思維挑戰(zhàn)賽，這表明AMC更注重考察學生的數(shù)學思維能力。

總結(jié)來說，AMC8在數(shù)學上的學習依賴于從基本定理和數(shù)學思維，而奧數(shù)側(cè)重于技能和直覺。

當然可以。

雖然奧數(shù)對于AMC8有一定的幫助，但它對學生的幫助并不明顯。即使學生從零基礎(chǔ)開始學習，他們也不會落后。例如，AMC8的難點主要包括排列組合、相似三角形和分解質(zhì)因數(shù)等。

AMC8的目的是測試學生對這些知識點的廣度和聯(lián)合考察能力。而在奧數(shù)中，對這些知識點的學習是縱向和深度的，即使學生已經(jīng)學過奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M行AMC體系的學習和訓練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

如果學生沒有學過奧數(shù)，只需要預留足夠的學習時間，從基本定理和原理開始逐步推導邏輯，就一定能夠?qū)W有所成。